Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2015 |
| Autor(a) principal: |
Serpa Filho, Juarez |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=117020
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Resumo: |
<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Essa dissertação trata de uma investigação acerca do ensino de leitura da canção e apresenta o resultado de uma proposta de intervenção pedagógica, com objetivo de apontar uma alternativa para desenvolver um trabalho eficiente com esse gênero textual/discursivo na sala de aula. Nossa proposição foi formulada a partir de um enfoque interativo-discursivo de leitura, fundamentada nos pressupostos sociointeracionistas de Bakhtin (1988) e nas formulações teóricas de Maingueneau (1997), no âmbito da Análise do Discurso de vertente francesa. Também buscamos apoio em pesquisadores especialistas em estudos da canção, sobretudo Costa (2001) e Tatit (2002), que abordam esse gênero em sua natureza intersemiótica, resultante da conjugação de dois tipos de linguagens, a verbal (a letra) e a musical (melodia e ritmo). Nossa proposta de leitura da canção, inicialmente destinada a alunos do 9º ano, da rede pública de ensino do estado do Ceará, em Fortaleza, também foi realizada junto a alunos de cursos de licenciaturas de uma faculdade estadual, em Quixadá-CE.</span></font></div> |
