Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2000 |
| Autor(a) principal: |
Rocha, Helder Pita |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=14798
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Resumo: |
Este trabalho monografico analisa o desempenho de ensino e aprendizagem, de alunos do turno da noite das series de uma escola publica do Estado, na disciplina de Matematica, quando essa e abordada de acordo com as tendencias didaticas na area da Educacao Matematica.A pretencao de aplicar essas novas ferramentas de ensino a alunos de escola publica noturna, deve-se ao fato de existir a falsa impressao de que eles nao conseguem aprender nada, principalmente Matematica. As justificativas para esse fracasso sao muitas: eles nao sao estudantes profissionais, portanto nao tem tempo para estudar; pertencem a classe pobre, entao nao tem condicoes de acompanhar a logica e o raciocinio da disciplina, por fatores inerentes a sua classe social. No entanto, esse diagnostico e fruto de ensino tradicional, no qual a Matematica e apresentada de forma descontextualizada da realidade do aluno, uma disciplina que exige rigor e e tida como infalivel.A intervencao desta pesquisa inicia-se, na sala de aula, com o desenvolvimento dos seguintes metodos de ensino: resolucao de problemas, modelagem, uso dos jogos e historia da matematica. O que se observou foi algo diferente dos resultados obtidos no metodo tradicional. Os alunos participaram efetivamente, gostaram e se divertiram. Pela primeira vez disseram que entederam a Matematica e os fracassos se limitaram a um percentual de 11%.Embora seja uma experiencia isolada e de periodo curto, seus resultados mostram desde ja, os novos rumos que a escola deve tomar para cumprir o seu papel social de capacitar o aluno integralmente. Pois resultados melhores teriam sidos atingidos se todas as series, disciplinas e a escola como um todo, estivessem envolvidas. Finalizando, ficou provado que os alunos do turno da escola publica consegue compreender e aprender Matematica, bastando apenas o professor acreditar nessa possibilidade e repensa os seus metodos de ensino. |
