Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Castro, Francisco Mirtiel Frankson Moura |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=82423
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Resumo: |
<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">RESUMO</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Defende-se a tese de que a docência é laborada, fortalecida e modificada pelo movimento das </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">sucessivas aprendizagens expressas na prática pedagógica, que são apropriadas, reestruturadas </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">e consolidadas em contextos experienciais de interação com os discentes, em face de realizar </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">a gestão e a transformação pedagógica dos conteúdos de ensino. Essas aprendizagens podem </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">ser decorrentes e/ou mobilizadas pela práxis transformadora, pautando-se na reflexão da </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">teoria com a prática. Tais contextos de aprendizagem contínua potencializam a elaboração dos </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">saberes da comunicação, explicitados por via de racionalidades dialógicas e comunicativas, </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">que articulam os saberes curriculares, disciplinares, profissionais e experienciais no âmbito da </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">constituição e do exercício do magistério. A pesquisa buscou compreender que aprendizagens </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">contínuas da docência, explicitadas na práxis pedagógica, são expressas no repertório de </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">saberes da experiência na (e da) comunicação dialógica constituída em contexto de interação </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">com os discentes na gestão e na transformação pedagógica dos conteúdos de ensino. O estudo, </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">de abordagem qualitativa, foi elaborado com aproximações etnometodológicas, realizado, de </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">2014 a 2017, em uma escola pública municipal de Itapipoca Ceará, pautando-se na </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">bricolagem científica como postura e como abordagem investigativa. A pesquisa de campo foi </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">estruturada em duas fases, a primeira referente à coleta de informações da escola e a segunda </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">foi organizada em cinco etapas (uso de um questionário, aplicação de uma entrevista </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">semiestruturada, realização de observações de sala de aula, efetivação de uma entrevista de </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">explicitação e de uma entrevista de aprofundamento), com o intuito de colher e produzir </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">dados com os sujeitos selecionados (quatro docentes que ministram aula nos Anos Iniciais do </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Ensino Fundamental). Os resultados desta pesquisa evidenciaram que os docentes, juntos aos </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">saberes da experiência, na interação com os discentes, elaboram os saberes da comunicação, </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">dentre os quais: saber fazer uso pedagógico do diálogo; saber ouvir; saber organizar a ordem </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">da fala dos alunos e do professor na comunicação; saber falar; saber compreender a opinião </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">dos alunos; saber interpretar o que o aluno está dizendo; e saber refletir sobre os aspectos da </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">sala de aula, com base na comunicação. Percebe-se que, na prática pedagógica, o docente </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">pode constituir a práxis transformadora, mobilizando, articulando e reestruturando vários </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">conhecimentos e saberes, aspectos esses que repercutem sobre sua formação contínua e </span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">atuação profissional.</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Palavras-chave: Práxis Pedagógica. Formação Contínua. Didática e Docência</span></font></div> |
