Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Francisco Chagas Melo Da |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
spa |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=113103
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Resumo: |
A proposta deste trabalho tem por objetivo a utilização de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) para ensinar de forma contextualizada conceitos, com ênfase em mecânica, de física clássica no ensino médio por meio da temática sobre eventos de impacto. A UEPS conta com uma sequência de nove aulas que seguiram os oito passos sequenciais de aplicação, onde foram apresentadas situações problemas, aprofundamento de conteúdo abordando situações novas para os alunos, aulas expositivas e avaliação de aprendizagem. A aplicação do produto foi de forma presencial, no qual foi apresentado para os alunos o objetivo do produto educacional. Durante a aplicação do produto eles tiverem aulas abordando tópicos de física clássica relacionados à astronomia, meteorítica, formação de crateras, entre outros temas. Houve também, aula noturna para observação das crateras lunares. Foram apresentados questionários para avaliação da aprendizagem e uma prática experimental sobre crateras de impacto, usada como atividade para explorar conteúdos de mecânica. Tudo isso ocorreu em uma escola de ensino médio do município de Russas CE para uma turma de estudantes do 3º ano. A metodologia de avaliação foi de caráter qualitativo onde foi possível avaliar tanto a UEPS como os conhecimentos relacionados ao assunto. Concluiu se que o trabalho foi bem aceito pelos estudantes e constituiu-se em um recurso motivador durante o processo de ensino-aprendizagem. |
