Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2006 |
| Autor(a) principal: |
Brito, Andrea Lopes Barroso |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=41897
|
Resumo: |
O presente trabalho tem como objetivo analisar a relacao entre educacao, trabalho, tecnologia e docencia. Dentro de um referencial, a pesquisa realizada foi de natureza qualitativa e descritiva, com duas etapas, uma bibliografica e outra de campo tendo como referencias os autores:Antunes(1999),Felipe(2004),Ferretti(1994),Seitz(1991) e Chiavenato(2000). O trabalho de campo foi desenvolvido com professores da rede publica e particular, ambas pertencentes ao municipio de Fortaleza, onde foram visitadas as seguites escolas: E.F.M.Santa Luzia,Colegio Estadual Liceu do Ceara,E.E.I.F. Francisco Mauricio Mattos Dourado, E.E.F.Ayrton Senna da Silva,Colegio Estadual Justiniano de Serpa,E.E.F.Virgilio Tavora,E.E.F.M.Professor Paulo Ayrton de Araujo, E.E.F.Catavento, Colegio da Imaculada Conceicao e Escola Mundo da Fantasia.Os dados foram gerados atraves de questionarios com predominancia de perguntas fechadas.A amostra foi composta de tinta professores de ambos os sexos (em sua maioria do sexo feminino) e que ensinam em diversos niveis ( em sua maioria no ensino fundamental).Atraves de dados foi possivel observar que 100% dos professores tinham nivel superior completo ou incompleto e que 60% estavam satisfeitos com a sua formacao.Porem, por motivos nao especificos, apenas 7% dedicam ate seis horas por dia ao estudo.Recursos como internet, computador e datashow, de acordo com a pesquisa,sao os mais desejados pelos 33% dos pesquisadores, enquanto os cursos de lingua estrangeira e area de educacao sao aspirados por 20% e 24%, respctivamente, dos professores. Dessa forma foi possivel perceber a influencia do universo tecnologico para a formacao docente, como tambem demostrar a carencia de formacao e acesso as novas tecnologias dessa classe. |
