Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2003 |
| Autor(a) principal: |
Costa, Francisco José da |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=24774
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Resumo: |
O processo de formacao de estrategias nas organizacoes constitui-se atualmente em um dos temas mais relevantes em administracao. Este trabalho dissertativo tem como objetivo central o estudo deste processo nas organizacoes escolares privadas de medio porte de Fortaleza. Este setor experimentou transformacoes expressivas que ampliaram o carater empresarial das organizacoes escolares e enfatizaram sua dinamica competitiva. A pergunta de partida questionava qual a orientacao de formulacao de estrategias prevalecente nestas escolas, diante do ambiente de mudancas, concorrencia e incerteza atuais. O referencial analitico sao as escolas de inovacao da estrategia (escolas do empreendedora, cognitiva e da aprendizagem)descritas por MINTZBERG, AHLSTRABD e LAMPEL (2000). Foram definidos ainda como objetivos especificos: conhecer os principais condicionantes do setor que implicam na tomada de decisoes estrategicas; descrever o processo de formulacao de estrategias utilizado pelos gestores das organizacoes do universo; classificar as escolas do universo quanto a orientacao predominante neste processo; correlacionar cada tipo identificado com suas caracteristicas basicas; e identificar as principais estrategias adotadas. Partiu-se ainda de duas hipoteses: a primeira e a de que, das escolas de pensamento estrategico de referencia, as escolas cognitiva e de aprendizagem sao as mais adequadas para explicar a formulacao de estrategias no setor escolar; a segunda consiste na afirmacao de que as caracteristicas do gestor e da organizacao sao os principais determinantes neste processo. A metodologia do trabalho compreende uma pesquisa teorica e uma empirica teve uma orientacao descrita, a partir da exposicao e analise dos dados levantados, via questionario, junto a 12 gestores de unidades escolares. Verificando-se que as escolas que compoem a dimensao de inovacao e do contexto social (escolas do poder, cultural e ambiental) sao igualmente adequadas para o entendimento de como as estrategias sao formuladas nas unidades pesquisadas, refutando-se a primeira hipotese. A hipotese sobre as caracteristicas do gestor, a segunda formulada, nao pode ser verificada. O estudo conclui ainda que as ferramentas das escolas ditas prescritas (desing, planejamento e posicionamento) tem utilizacao restrita nas organizacoes escolares, e, quando utilizadas, nao norteiam a formulacao das estrategias nestas organizacoes. |
