Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2009 |
| Autor(a) principal: |
Cavalcante, Maria Jossilene Vidal |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=57422
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Resumo: |
CAVALCANTE, Maria Jossileide Vidal. ARTE NA ESCOLA: práticas pedagógicas e dimensões interdisciplinares. Monografia de especialização em docência nas séries iniciais do ensino Fundamental. UECE-Ce.RESUMOInvestigamos as práticas pedagógicas e dimensões interdisciplinares de arte na Escola. Propomos analisar as relações do conhecimento de arte e a interdisciplinaridade. Realizou-se estudos teóricos e metodológicos sobre a arte e seu ensino e as concepções dos professores e dos gestores de duas escolas públicas municipais de Fortaleza. Professores e gestores consideram importante o estudo de artes para o desenvolvimento integral dos educandos nos aspectos subjetivos e cognitivos pelo estímulo interior da imaginação, da criatividade, da reflexão e da criticidade. Revelaram faltas de recursos didáticos e de espaços apropriados, falta de políticas públicas que invista na formação específica dos professores responsáveis mencionada também pelos gestores. Sobre o conhecimento de artes e os PCNs os gestores o consideram um referencial norteador das práticas pedagógicas, mas os professores não demonstraram utilizar os PCNs. Não fizerem diferença entre área do conhecimento e disciplina e que não se sentiam preparados para lecionar as linguagens artísticas. Reclamaram do excesso de alunos em sala de aula e da falta de conhecimentos prévios apontado como um dos fatores que contribuem para a baixa qualidade neste ensino. Valorizaram o trabalho com a interdisciplinaridade para a formação integral dos educandos, permitindo ao professor perceber limites e possibilidades dos ritmos de aprendizagens e descobrir as habilidades especificas dos educandos, que a interdisciplinaridade pode ser uma alternativa de possibilidade de estimular a participação e a formação dos alunos. Os gestores desconhecem os preceitos legais que norteiam este ensino legitimados pela LDB n°. 9394/96. Identificarmos avanços na busca dos professores por cursos de aperfeiçoamento como forma de melhoria no trabalho docente. Adotaram-se a abordagem qualitativa, utilizando entrevistas semi-estruturadas sete professores polivalentes que lecionam todas as disciplinas do ensino fundamental.Palavras-chave: Ensino de artes prática de ensino e interdisciplinaridade |
