PBIE: inclusão e letramento digital de professores da rede pública municipal de Fortaleza

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2014
Autor(a) principal: Dias, Natália Maria de Freitas
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=87705
Resumo: <div style="">Com o advento do computador e a presença das TDICs nas escolas, percebe-se que se faz necessário formar os educadores para usarem esses equipamentos tecnológicos como recursos de ensino-aprendizagem. Este trabalho tem como objeto de estudo os professores de LIE da Prefeitura Municipal de Fortaleza, pois se acredita que é necessário, atualmente, apresentar sugestões para aprimorar a formação pedagógica desses professores. Para organizar e aplicar este trabalho, foi elaborado e aplicado um questionário-pesquisa cujo objetivo foi identificar quais os assuntos que esses educadores consideraram fundamentais para a sua formação, assim como localizar as dificuldades apresentadas para que eles possam adquirir os conhecimentos na área. Os assuntos abordados são Letramento Digital e Uso dos Softwares Educativos, pois, após a aplicação desse questionário, concluiu-se que estes são os conhecimentos primordiais para a sua prática pedagógica. Concluiu-se também que eles preferem estudar na modalidade EaD, pois não têm disponibilidade de tempo para estudarem na educação presencial. O objetivo principal deste trabalho foi sugerir como uma possibilidade de formação um Curso On-line. Este curso teve como meta principal possibilitar a aprendizagem desses educadores na área de Informática Educativa, usando a interatividade e as ferramentas apresentadas pela plataforma Moodle 2.3 e o uso dos mapas conceituais como uma proposta avaliativa. A fundamentação teórica deste trabalho são os teóricos Armando Valente, José Manuel Moran, Ausubel e Novak, com a teoria da significação e os mapas conceituais. Este trabalho possibilitou que os professores construíssem seus conhecimentos nessa área e sugeriu a possibilidade de uso dos mapas conceituais como proposta avaliativa; apresentou ainda como principal resultado a construção da consciência dos professores sobre a importância da aplicação do programa de formação continuada e como a EaD pode ser utilizada para suprir suas necessidades de formação.&nbsp;</div><div style="">Palavras-chave: Formação de professores. Mapas conceituais. Construtivismo. Educação a distância. Aprendizagem significativa.</div>