A Evasao Escolar na 5ª Serie do 1º Grau em Uma Escola da Rede Publica Municipal

• Ano de defesa: 1995
• Autor(a) principal: Mendes, Francisca das Chagas
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Escola pública; Evasao Escolar
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=46737

O presente trabalho apresenta, partindo de uma reflexao sobre a realidade da evasao escolar, sendo tratado em especifico, de um estudo de caso sobre a evasao de aluno nas 5ª series do 1º grau em uma escola da rede municipal de Fortaleza. O enfoque dado a evasao de alunos, tem sustentaculo na visao de varios autores, quando estes encaram a evasao como o grande empecilho da educaçao brasileira, deixando visiveis varios pontos negativos, como: desperdicio de verbas publicas, limitaçoes de oferta de vagas entre outras, comoa produçao de fracassados sociais que ajudam cada vez mais a acentuar o quadro de miseria do nosso pais. Na analise deste estudo priorizou-se, partindo da tomada de consciencia, por parte dos profissionais em educaçao sobre os prejuizos socias que a evasao escolar acarreta. Para que esse efeito se concretize, necessario se faz a esses educadores sairem da inercia diante da realidade do alunado e acreditarem na possibilidade de mudanças no contexto educacional. Em estudos realizados pode-se constatar que as maiores taxas de evasao registram-se nas series terminais do 1º grau. Na 5ª serie, a alta incidencia de evasao talvez se explique por ser um momento de grandes modificaçoes na vida escolar dos alunos quando o curriculo passa a ser desenvolvido na forma disciplinas, com um professor para cada uma delas. Mas outros problemas se somam tambem para as causas da evasao escolar, como a desarticulaçao entre educaçao formal e educaçao informal, curriculos desconexos e inconsequentes, normas e praticas ultrapassadas, programas sem sequencia e divorciados da realidade dos alunos, professores despreparados e descomprometidos com a educaçao do povo, praticas administrativas impensadas, criterios absurdos de avaliaçao. Para reverter esse quadro a escola como um todo, considerar as praticas economicas, politica, social e cultural de nossa sociedade. E fundamental conhecer as expectativas da comunidade, suas necessidades, formas de sobrevivencia, valores, costumes, manifestaçoes culturais. Atraves desse conhecimento, a escola pode atender a comunidade e auxilia-la, promover a identidade cultural do aluno, inserindo-o no mundo em que vive, para que ele possa pensar a realidade como em todo. E preciso repensar a sua pratica de avaliaçao, tendo em vista uma continuidade do trabalho pedagogico, nao para decidir quem sera excluido do processo. Assim, a escola eta fazendo a sua funçao social.