Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Santos, Patrick Gomes dos |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=97499
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Resumo: |
<div>Esta pesquisa analisou, por meio da aplicação de um curso on-line intitulado Metodologias Ativas e Tecnologias Novas Formas de Ensinar Biologia, a percepção e compreensão de professores de Biologia sobre a inserção de metodologias ativas e tecnologias em suas aulas. O curso on-line, que serviu como produto educacional deste trabalho, ocorreu na plataforma Moodle, com recursos síncronos e assíncronos, indexado ao site www.auladebiologia.com.br, aconteceu de forma ao vivo entre os dias 13 de janeiro e 13 de fevereiro 2020, sendo distribuído e apresentado em oito módulos. Os módulos abordaram temáticas como o uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), Metodologias Ativas e Modelos de Ensino Híbridos Sustentados, Letramento Científico e Importância do Professor Pesquisador. Ao todo, quatrocentos e vinte e dois professores se matricularam no curso, no entanto, cento e onze começaram efetivamente o curso e setenta e seis concluíram o último módulo. Sobre a estrutura da pesquisa, esta consistiu em uma pesquisa de opinião acerca do curso on-line e o uso das metodologias ativas e tecnologia na prática docente dos professores de Biologia participantes. Para que isso fosse possível, os professores preencheram, ao fim de cada módulo, uma pesquisa de opinião garantindo o anonimato. As perguntas da avaliação utilizaram o modelo de escala Likert em suas opções visando medir o nível de concordância e discordância sobre o módulo em questão. De forma geral, o curso on-line e os fascículos de cada módulo foram bem avaliados, mas para o desenvolvimento de novos cursos desta natureza, são necessários alguns aprimoramentos que envolvem: ampliação da duração das aulas, materiais ainda mais didáticos e possibilidade de acompanhar melhor o participante. A partir dos resultados da pesquisa de opinião, constatou-se ser uma realidade, o desconhecimento que vários professores têm sobre o que são metodologias ativas e como os recursos on-line como plataformas de vídeos, redes sociais, aplicativos do Google, blogs e site podem ser incluídos em suas aulas. No entanto, existe a perspectiva de que apesar das diversas limitações, os professores tentam a cada dia inovar em suas metodologias. Deste modo, o curso on-line serviu como uma capacitação que apontou caminhos e possibilidades para o aprimoramento no ensino de Biologia e a pesquisa apresentou dados que servem como parâmetro para entendermos como os professores lidam com alunos que estão cada vez mais conectados às tecnologias e de que forma novos cursos sobre essa temática podem ser oferecidos. <br/></div><div><br/></div><div>Palavras-chave: Ensino de Biologia. Tecnologias. Metodologias ativas.<br/></div> |
