Para compreender o processo de reificação do capital: a política de responsabilização docente nas escolas estaduais de educação profissional

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Carvalho, Ana Paula Monteiro de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Crise estrutural do capital; Educação; Educação profissional; Reificação
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=85704

A pesquisa investiga os mecanismos de controle do trabalho docente nas Escolas Estaduais de Educação Profissional (EEEPs). Denominamos esse processo de Política de Responsabilização Docente. Os mecanismos foram inaugurados na década de noventa do século XX com o Programa Educação para todos, capitaneado pelas Agências financiadoras internacionais, controladoras dos chamados „países em desenvolvimento‟, e intensificando-se de forma progressiva nos últimos anos, como consequência visível e imediata da Crise Estrutural do Capital. Essa crise vem diminuindo as taxas de lucro e demandando formas de controle mais eficientes na extração de mais valia, atingindo também o complexo da educação. Como hipótese de trabalho, entendemos a Responsabilização Docente como forma fenomênica das relações sociais produzidas pelo Capitalismo, que sistematicamente reifica (coisifica) todas as dimensões da vida social, transformando a experiência humana em processos controlados de produção de mercadoria, incluindo a Educação. Como expressão dessa lógica, a Educação Pública tem sua dimensão reduzida à preparação para o mercado de trabalho capitalista. Nessa perspectiva, o objetivo geral da pesquisa é conhecer a estrutura e o desenvolvimento da Política de Responsabilização Docente das EEEPs, identificando suas determinações, mediações e contradições como constitutivas do processo de Reificação das relações sociais, no contexto da crise estrutural do capital. Como guia da jornada, definimos três objetivos específicos: 1-Analisar os mecanismos de responsabilização dos professores pelos resultados educacionais nas EEEPs como estratégia de controle do trabalho docente; 2-Categorizar a Política de Responsabilização Docente, identificando sua estrutura e formas de desenvolvimento no espaço das EEEPs; 3-Relacionar a Responsabilização Docente ao processo de Reificação das relações sociais, no contexto da crítica estrutural do capital. Temos como base teórico-metodológica as descobertas feitas por Marx e Engels sobre a categoria Reificação, aprofundadas por Lukács e José Paulo Netto, já a Crise Estrutural do capital, debateremos principalmente com Mészáros. Para o desenvolvimento da categoria Política de Responsabilização Docente realizamos retrospecto histórico dos mecanismos de controle aplicados, bem como a análise de documentos institucionais criados para controle dos resultados do trabalho docente, monitorados pelo Banco Mundial e Governo do Estado, com destaque para o modelo de gestão escolar proposta pela Odebrecht denominada de Tecnologia Empresarial Sócioeducacional (TESE), o Plano plurianual estadual (PPA) e o Acordo de Empréstimo PFOR/Banco Mundial. A pesquisa demonstrou a relação aparência-essência entre a PRD e a sociabilidade capitalista, considerando que as determinações históricas do capital, em crise estrutural, reificam o trabalho do professor, intensificando os mecanismos de controle do fazer pedagógico, contribuindo para o esvaziamento da escola como espaço social favorável à formação de sujeitos críticos comprometidos com a transformação das relações sociais. Palavras-chave: Educação. Reificação. Responsabilização Docente. Crise Estrutural do Capital. Escolas Estaduais de Educação Profissional.