Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2016 |
| Autor(a) principal: |
Lima, Lidiane Sousa |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=83131
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Resumo: |
<div style="">O estudo discute questões que envolvem o ensino com pesquisa na educação básica, precisamente na escola de ensino médio. Com as descobertas decorrentes desta investigação pretendemos alimentar as reflexões e debates sobre a importância da pesquisa como pilastra de uma formação que rompe com o reprodutivismo, com a racionalidade técnica. Embasados por essa compreensão, questionamos: Quais as experiências e/ou formação em pesquisa têm os professores da educação básica? Como essas experiências contribuem para a sua atuação docente? Que aprendizagens e como os professores percebem nos alunos que vivenciam o processo de ensino-aprendizagem a partir da pesquisa? Quais as principais dificuldades encontradas para integrar ensino e pesquisa no contexto escolar? A partir desses questionamentos formulamos nosso objetivo geral de analisar as contribuições das atividades de pesquisas realizadas no contexto da escola para aprendizagem dos alunos do ensino médio. Para alcançar esse objetivo, elaboramos alguns objetivos específicos: conhecer as experiências e/ou formação em pesquisa que têm os professores do ensino médio; analisar como as experiências com pesquisa contribuem para a sua atuação docente; compreender como os professores percebem as aprendizagens dos alunos que vivenciam a pesquisa na escola; identificar e refletir sobre as principais dificuldades encontradas para integrar ensino e pesquisa no contexto escolar. Utilizamos como método o Estudo de Caso, tendo como suporte para a coleta de dados a aplicação de questionário e entrevista. Nosso campo de pesquisa foram duas escolas do ensino médio cearense, localizadas nos munícipios de Fortaleza e Maracanaú. Os sujeitos foram sete professores que lecionam nas respectivas escolas. Nos achados identificamos que os professores que tiveram ou estão tendo algum tipo de participação em pesquisa. Foram unânimes em reconhecer que tenham participado e desenvolvido pesquisas dentro da escola em que atuam, seja em projeto próprios da escola, como os seminário e feiras, em pesquisas articulada com a universidade ou em seus projetos autorais. Na maioria é possível aquilatar que a participação em pesquisa contribuiu para melhorar sua prática profissional, despertando o interesse pela docência, ampliando os conhecimentos e habilidades necessárias à atividade de ensinar e refletir sobre a prática. Identificamos como desafios o tempo letivo, a organização curricular, a relação com os alunos, além de aspectos estruturais e matérias. Destacamos ainda a percepção dos professores de que essas ações são potencializadoras da aprendizagem discentes em atitudes procedimentais e cognitivas, principalmente porque o trabalho com pesquisa confere significado às práticas escolares e promove a aprendizagem. Identificamos, que a pesquisa 8 contribui para o desenvolvimento de uma atitude crítica e curiosa na análise do mundo e das relações sociais. Palavras-chave: Pesquisa. Ensino. Aprendizagem. Ensino médio.</div> |
