A Qualificacao Pedagogica do Professor do Ensino Basico de Crateus

• Ano de defesa: 1994
• Autor(a) principal: Siqueira, Maria Nancy Sales
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ensino de Primeiro Grau; Professores - Formação - Rio de Janeiro (RJ)
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=7014

Ultimamente, muito discute-se sobre a necessidade de construir fundamentos que viabilizem um verdadeiro encaminhamento da pratica decente com exito e progresso. Tem-se ciencia suficiente da crise da pratica educacional, contudo importa prosseguir na construcao do edificio do qual tanto se necessita. O tema apresentado nao pretende ser a construcao desse edificio, mas tao somente a indicacao, de um caminho possivel. Essa foi, portanto, a oportunidade significativa em abordar alguns direcionamentos possiveis para concatenar investigacoes que estejam preocupadas com a busca de saide para crise educacional vivida nos dias de hoje. Revela-se assim, de forma clara e sucinta, o primitivismo em que se encontra a escola publica e como o docente conserva tanto aspecto no seu trabalho educativo. Dai decorre o infanticidio, claramente detectado diante do balanco final de cada ano atraves do fracasso, da evasao e da repetencia, e neste ponto, entram os professores na defensiva como vitimas dos baixos salarios da falta de recursos aliados a todas as dificuldades pertencentes as instituicoes publicas educacionais. Os caminhos abordados deram valiosos subsidios para detectar que o maior problema educacional encontra-se nas doutrinas pedagogicas sem base experimental ou cientifica, resultando no pedagogismo que e o sistema concentrado nas escolas. As ideias investidas partem da qualificacao pedagogica do professor, decorrente do seu processo de formacao de habilitacao do Magisterio, que atraves de seus cursos normais, sem valor para a sociedade, despeja a cada ano no mercado de trabalho "levas" de professores ineficientes e desqualificados, acrescente-se a isso, a estrutura conjuntural do mercado de trabalho no municipio, que caminha tao devegar, como pode ser numa cidade de pequeno/medio porte como esta. Ve-se a formacao pedagogica do professor, como uma grave responsabilidade que deve ser assumida por toda a sociedade, para nao comprometer ainda mais o descalabro social reinante no pais. Como esta problematica, se da em um contexto concreto, fez-se uma analise critica das funcoes da educacao em paralelo as condicoes sociais historicizadas pelo professor da escola publica, focalizando os aspectos humanos e financeiros. Fez-se necessario uma definicao da qualificacao e qualidade do professor, numa critica necessaria, visando melhores alternativas do trabalho educativo, já que a verdadeira cidadania passa necessariamente pelo acesso a escolarizacao basica. Nota-se, que quanto mais se aprofunda sobre o caso educacional, mais engrossa o exercito de miseraveis que nem sequer sao estatisticamente declarados nos documentos oficiais, para tanto, basta lancar um olhar e ver centenas de “trombadinhas”, de “avioes” a servicos das drogas jamais foram notificados como tendo idade escolar. Finalmente, lacam-se caminhos alternativos possiveis para que juntos, organizados, todos aqueles que se preocupam com a Educacao Brasileira procurem melhorar a qualificacao dos professores e dos futuros professores, mostrando ainda, que educar no Brasil e muito caro, mas nao educar, custa muito mais, que a Educacao seja uma criacao permanente, que renove e enriqueca a vida humana.