Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
MACHADO, HUGO ALVES |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=90340
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Resumo: |
O processo de ensino e aprendizagem ocorre efetivamente quando proporcionamos aos alunos uma multiplicidade de experiências através de uma diversificação nas abordagens apresentadas para um determinado conteúdo matemático. Por entender que o livro didático pode ser um instrumento de extrema relevante no processo de ensino e aprendizagem será fonte de estudo desta pesquisa. Descrevemos e analisamos como os livros selecionados, que estão inseridos no guia dos livros didáticos (2016) e de acordo com o Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), proporcionam as abordagens conceituais referente ao ensino das semelhanças de figuras. O objetivo desta pesquisa é conhecer e identificar como e quais são os recursos que os livros didáticos apresentam, a fim de proporcionar aos alunos, uma apropriação no processo da transição do conceito geométrico para as operações algébrico-numéricas no estudo de semelhança de figuras sobre uma ótica da Teoria dos registros de representações semióticas de Raymond Duval. Iniciamos realizando uma pesquisa qualitativa, uma investigação documental, descritiva e argumentativa. Para fundamentar os procedimentos adotados, baseamo-nos na Análise de Conteúdo de Laurence Bardin. Analisamos e descrevemos como e quais são as representações semióticas presentes nos textos introdutórios, nas enunciações conceituais, nas questões, envolvendo medidas, lineares, superficiais, e volumétricas para o ensino de semelhança de figuras. Para comprovar as interpretações obtidas no decorrer da análise e da descrição das obras elaboramos quatro fichas. Cada ficha possibilita a identificação, a quantificação, e o agrupamento de dados referente as abordagens para o ensino de semelhança de figuras na perspectiva das representações semióticas. Após a análise das obras selecionadas e diante dos resultados obtidos entendemos que o ensino de semelhança de figuras, presente nas obras, é enunciado e exibido por registros multifuncionais e monofuncionais, discursivos e não discursivos, contudo apenas duas obras apresentam uma multiplicidade de representações semióticas, proporcionando ao aluno uma compreensão efetiva no processo da transição do meio geométrico conceitual para a escrita algébrica numérica, seguindo as ideias da teoria dos registros de representação semiótica de Raymund Duval. Palavras-chave: Semelhança, Livro, Registros.<br/> |
