Método tradicional e método lúdico: uma comparação no ensino de conceitos de geometria no 5º ano do ensino fundamental

• Ano de defesa: 2011
• Autor(a) principal: Oliveira, Lúcia Helena Soares de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Amazonas; Brasil; UEA; PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO E ENSINO DE CIÊNCIAS NA AMAZÔNIA
• Palavras-chave em Português: Método Tradicional; Método Lúdico; Conceitos Geométricos
• Link de acesso: https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/5247

Investigación realizada en el campo educativo, con el propósito de comparar la eficacia del método tradicional con el método de juego en la enseñanza de los conceptos de la geometría en el 5 º año de la escuela primaria. El camino adoptado centrado en entender cómo es la enseñanza de los conceptos de la geometría en la práctica docente, desarrollar y ejecutar los juegos educativos en la enseñanza de los conceptos de la geometría y para diferenciar el aprendizaje de conceptos geométricos cuando se utiliza el método tradicional o el método de juego. En cuanto a la perspectiva metodológica, la investigación se basó en un enfoque de métodos mixtos en los que hubo una triangulación de concurrentes, tanto en la recogida y análisis de datos. Este itinerario fue legitimada mediante la observación y las técnicas de entrevista y el uso de pre-test y post-test, así como el desarrollo de un kit juego diseñado específicamente para este trabajo. La investigación se realizó en una escuela municipal de Educación de la Ciudad de Manaus/AM, con seis profesores y 215 alumnos de 5 º año de la escuela primaria. Hemos encontrado que al jugar los métodos de enseñanza de los conceptos de la geometría en el 5 º año de la escuela primaria es más eficiente, ya que los resultados fueron estadísticamente significativos. Como vemos, la práctica educativa de la mediación puede crear posibilidades para la enseñanza de la ciencia, contribuyendo a potenciador menos pragmático y práctico del conocimiento matemático. Resultados obtenidos en los kit de 05 juegos educativos se propone como una contribución al proceso de formación de profesores de los primeros años de escuela primaria y, posteriormente, en la Enseñanza de las Ciencias.