Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Schmidt, Márcia Cattoi |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/18041
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Resumo: |
Com o incremento dos parques gráficos, uma crescente demanda por livros interativos, e a contínua formação de profissionais especializados no design de livros, ocorre um aumento na comercialização de livros com projetos não convencionais e livros-brinquedo. Além de sistematizar as etapas do processo projetual, as metodologias de design traduzem as preocupações dos designers com os fatores humanos, as interfaces, as interações. As particularidades de uma interação devem ser consideradas desde a primeira fase do design até a análise final da solução, visando uma experiência satisfatória do usuário. A revisão de literatura aponta uma lacuna de pesquisa quanto à experiência de crianças em fase de alfabetização em relação aos livros-brinquedo e suas affordances. Na problemática desta pesquisa, indaga-se como os aspectos cognitivos e emocionais da experiência desse público com os livros-brinquedo, artefatos de caráter lúdico e literário, podem ser sistematizados para aprimorar o processo de design editorial. Buscou-se na literatura investigar três questões principais: os processos cognitivos, já mapeados por autores como Vygotsky, Piaget, Maturana, entre outros; as questões interacionais tratadas na teoria das affordances por Gibson e Norman, entre outros; e as abordagens que apontam o design como intermediador da experiência sensível humano/objeto, com autores como Krippendorff, Desmet, entre outros. O procedimento metodológico para a pesquisa consiste em: 1) compreender e mapear as principais escolhas de design em sua congruência forma-conteúdo, identificando affordances percebidas por meio de uma análise de amostras de livros-brinquedo do mercado editorial; 2) observar crianças (6 a 8 anos) durante a leitura individual de dois livros-brinquedo, selecionados por suas formas de interação; 3) realizar uma análise temática de conteúdo com os dados coletados na observação, em que são considerados os comportamentos, verbalizações, entre outros, e algumas medições, como tempo de interação e desistências; 4) propor heurísticas que auxiliem os profissionais de design do livro-brinquedo e stakeholders; 5) inquirir (via remota) profissionais de design e de áreas relacionadas ao tema, para validar as heurísticas apresentadas. O resultado da pesquisa consiste no conjunto de 10 heurísticas fundamentadas na teoria, validadas por 10 profissionais da área do design e da literatura. Este resultado pode contribuir com os estudos das affordances aplicadas ao design, das interações (leitura de artefato lúdico analógico), além de trazer aporte às metodologias de design editorial impresso direcionado à infância. Os dados são coletados através das formas de captação validadas pelo comitê de ética |
