Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Budel, Monaliza Aparecida |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/20295
|
Resumo: |
Esta pesquisa surgiu a partir de uma experiência docente na Escola de Educação Básica Luiz Delfino em Blumenau, SC, (2012), e buscou entender os impactos da pandemia de COVID-19 nas práticas artísticas do ensino de arte na educação básica e refletir sobre as possibilidades de ensino conectado. O texto questiona os impactos do confinamento nas práticas artísticas, e como isso exige novas abordagens de ensino. A pandemia afetou profundamente as escolas, o ensino de artes e a conexão com a comunidade escolar. A pesquisa baseia-se na vivência escolar da autora, e na aplicação de um questionário por meio virtual, que atingiu mais de 400 respostas e relatos de experiências de professores de arte. Esses instrumentos permitiram investigar as práticas artísticas durante e após o confinamento, produzindo uma análise dos dados coletados, com a verificação da diversidade de formas pedagógicas impostas pela emergência da pandemia de COVID-19, mostrando como os professores de arte adaptaram suas práticas e continuaram propondo alternativas práticas para o ensino da arte. |
