Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2025 |
| Autor(a) principal: |
Hasse, Isabela Caroline |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/20533
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Resumo: |
Esta pesquisa, fundamentada na Teoria dos Registros de Representação Semiótica, de Raymond Duval, e no ensino de geometria no ensino básico, foi realizada com o objetivo de examinar e sintetizar o conhecimento presente em teses e dissertações já produzidas sobre o tema, identificando contribuições relevantes para o desenvolvimento de um produto educacional inovador voltado ao ensino de geometria no 6º ano do ensino fundamental. O trabalho segue uma abordagem qualitativa e interpretativa ao atender a questão de investigação ‘De que maneira o ensino de geometria no ensino básico atrelado com os Registros de Representação Semiótica pode ser trabalhado em sala de aula?’. A pesquisa bibliográfica resultou em 16 trabalhos acadêmicos da ‘Lista das Dissertações de Mestrado dos alunos do PROFMAT’ e do ‘Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES’, os quais foram analisados a fim de conhecer seus métodos, resultados e possíveis contribuições ao produto educacional produzido. Os resultados das análises culminaram em um material pedagógico destinado ao professor de matemática que consiste em um conjunto de atividades que podem ser aplicadas com turmas de 6º ano do ensino fundamental nos conteúdos de ângulos, triângulos e quadriláteros, em sintonia com as ideias de Duval. |
