Práticas pedagógicas matemáticas numa abordagem vygotskyana com estudantes do primeiro ano do ensino médio: o ensino de funções lineares por meio do software Scilab

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Subtil, Natacha
• Orientador(a): Soares, Eliana Maria do Sacramento
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: eng; por
• Palavras-chave em Português: Matemática - Estudo e ensino; Scilab (Programa de computador); Matemática (Ensino médio); Prática de ensino; Tecnologia
• Palavras-chave em Inglês: Mathematics - Study and teaching; Scilab; Mathematics (High School); Student teaching; Technology
• Link de acesso: https://repositorio.ucs.br/11338/11207

Apresenta-se uma pesquisa que investigou as possibilidades de uso do software Scilab, para criar práticas de ensino de funções lineares considerando os conceitos da teoria vygotskyana. O referencial teórico está embasado nos conceitos de sociointeração, mediação, zona de desenvolvimento proximal e internalização; além do conceito de funções matemáticas e do uso de recursos tecnológicos. O delineamento metodológico foi qualitativo e os dados foram gerados por meio de estudo de caso com alunos do 1º ano do Ensino Médio, a partir de uma oficina realizada em uma escola pública de uma cidade da serra gaúcha. A análise do corpus foi inspirada na análise textual discursiva de Moraes e Galiazzi, fazendo surgir três categorias emergentes: mediação, sociointeração, práticas e processos de aprendizagens. Os resultados dessa pesquisa revelam que as práticas docentes para o ensino da matemática precisam levar em conta as possibilidades e recursos do software propondo tarefas que possam desafiar o estudante. Nesse sentido é indicado que o professor tenha um papel mediador, realizando intervenções, problematizações e discussões com os estudantes, a fim de que eles possam dar sentido e significado às atividades realizadas por meio do software. Os resultados ainda sugerem que conhecer os conceitos da teoria Vygotskyana de sociointeração, mediação, zona de desenvolvimento proximal e internalização podem inspirar os professores, influenciando as práticas pedagógicas para ensino de funções lineares no ensino médio com o uso do software Scilab. [resumo fornecido pelo autor]