Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Leite, Maria do Carmo Luiz Caldas
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| Orientador(a): |
Monfredini, Ivanise
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| Banca de defesa: |
Monfredini, Ivanise,
Arteaga, Nancy Lucia Chacón,
Saviani, Nereide,
Pimenta, Selma Garrido,
Abdalla, Maria de Fátima Barbosa |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Católica de Santos
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| Programa de Pós-Graduação: |
Doutorado em Educação
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| Departamento: |
Centro de Ciências da Educação e Comunicação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://tede.unisantos.br/handle/tede/7303
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Resumo: |
A tese de doutorado tem o objetivo geral de analisar o papel da educação como pedra angular na construção da nacionalidade cubana, sendo que as bases epistemológicas do estudo se aproximam da dialética materialista histórica. Trata-se de discutir as transformações que abarcam o projeto societário cubano e tendem a caminhar em conjunto com os diversos contextos, voltados às esferas educativas, políticas e econômicas. Metodologicamente, a pesquisa está embasada na historicidade, concreticidade e contradição, amalgamadas às categorias construídas a partir do referencial teórico: nacionalidade, cubanía, educação e revolução. Para tanto, o movimento investigativo foi traçado em sentido contrário à visão eurocentrista, apoiado no legado pedagógico de José Martí, e mantendo a interlocução com a tradição marxista, uma vez que os principais percursos de apropriação estão voltados a Florestan Fernandes, Armando Hart Dávalos e Karel Kosik. Com base nestas referências e em articulação ao trabalho de campo, tendo como recursos metodológicos privilegiados a observação participante e as entrevistas realizadas ao longo de três anos, as análises estão categorizadas em três eixos relacionados aos meandros do ser cubano, às relações do trabalho com a educação e às perspectivas em face aos Lineamientos de la Política Económica y Social, promulgados em 2011. A discussão está fincada na visão retrospectiva dos dilemas e das tensões presentes nas diversas etapas de lutas contra o colonialismo e o neocolonialismo, com seus aportes históricos e pedagógicos, e no conjunto de facetas da cubanía, a consolidação da nacionalidade. Abarcando um período de 150 anos, em que as raízes da cubanidad foram materializadas, no escopo desta pesquisa, apresentam-se aspectos do tensionamento entre a invasão estrangeira e a insurgência, desde a dominação espanhola, passando pela República Mediatizada, pelo Movimento 26 de Julho e pelas sucessivas fases de transformações populares, de concretização das instituições, de retificação dos erros, do período especial, até a conjuntura de mudanças, produzidas na sociedade cubana desde as primeiras décadas de século XXI com a Batalha de Ideias e a reforma do modelo socioeconômico, que busca promover a reestruturação produtiva e a reorganização do trabalho, como base do desenvolvimento sustentável do socialismo. As principais evidências desse exercício reflexivo apontam que a história da Ilha produziu uma cultura contra-hegemônica de características autóctones, com distintas marcas no sistema educacional, e que as instituições escolares, afetadas em suas estruturas por dificuldades de várias ordens, ainda assim, cumprem suas funções educativas e socializadoras, como alicerce fundamental do processo revolucionário cubano. |
