Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Lima, Pedro Paulo de Mello e Souza
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| Orientador(a): |
Monfredini, Ivanise
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| Banca de defesa: |
Monfredini, Ivanise,
Abdalla, Maria de Fátima Barbosa,
Leite, Maria do Carmo Luiz Caldas,
Tavares, Elisabeth dos Santos,
Gomes, Marineide de Oliveira |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Católica de Santos
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| Programa de Pós-Graduação: |
Doutorado em Educação
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| Departamento: |
Centro de Ciências da Educação e Comunicação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://tede.unisantos.br/handle/tede/8057
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Resumo: |
A tese intitulada “A EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL NA REGIÃO METROPOLITANA DA BAIXADA SANTISTA: limites e possibilidades de ampliação dos territórios educativos”, no âmbito do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu Doutorado em Educação da Universidade Católica de Santos (Unisantos), objetiva analisar os condicionantes históricos, fronteiras e desafios para a ampliação dos territórios educativos no escopo das políticas públicas de educação em tempo integral na Região Metropolitana da Baixada Santista, com foco nas políticas de Cubatão e Santos. A pesquisa fundamenta-se nas categorias: 1. Educação integral; 2. Território; 3. Educação em tempo integral. Para a sua efetivação, utilizouse uma abordagem qualitativa embasada em estudos sobre o território como princípio educativo (Santos, 2000, 2012, 2014) e sobre educação em tempo integral (Paro, 2007; Coelho, 2009; Moll, 2012, entre outros), na intenção de possibilitar a melhor compreensão do objeto de pesquisa. Recorre-se à análise documental sobre a legislação brasileira e o processo de implementação na escola pública a fim de complementar as informações sobre a política nacional e propostas locais implementadas. A pesquisa de campo foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com profissionais do magistério (gestores). A estrutura do trabalho contempla fundamentos da concepção de educação integral desenvolvidos no Brasil, que influenciam o atual debate educacional, assim como a política de educação em tempo integral regulamentada e a implementação das propostas de educação em tempo integral na Região Metropolitana da Baixada Santista, com foco em Cubatão e Santos. Os resultados da pesquisa apresentam evidências que, no contexto socioeconômico e desafios de classe, a proposta de educação em tempo integral está ressignificada pelas políticas neoliberais, que articulam concepções gerencialistas de amparo à vulnerabilidade social para o equilíbrio socioeconômico, condicionada por imposições neoliberais e déficits no alcance da propalada qualidade da educação. Fabricadas sob a égide do economicismo e de interesses de governos, as políticas de ETI não contam com estruturas fundamentais e tampouco são pensadas para expandir as aprendizagens para além dos muros escolares. As possibilidades de ampliação dos territórios educativos estão mais ligadas à organização da comunidade escolar em torno do aproveitamento do tempo extra do que às iniciativas do poder público abarcadas pelas políticas estudadas. |
