Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Cardoso, Marta Andréa Apolinário
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| Orientador(a): |
Galvanese, Ricardo Costa
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| Banca de defesa: |
Saul, Alexandre,
Almeida, Maria Isabel de,
Voltas, Fernanda Quatorze,
Aguiar, Denise Regina da Costa |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Católica de Santos
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| Programa de Pós-Graduação: |
Mestrado em Direito
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| Departamento: |
Centro de Ciências da Educação e Comunicação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://tede.unisantos.br/handle/tede/8058
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Resumo: |
A presente dissertação tem como objetivo investigar a trajetória e o protagonismo de Eunice Caldas, tendo em vista as suas contribuições ao desenvolvimento da educação e do processo de feminização da profissão docente na cidade de Santos, especialmente através da fundação do Liceu Feminino Santista. No mundo ocidental, a mulher foi destinada à condição de submissão e inferioridade em relação ao homem por muito tempo. Consideradas como frágeis, desempenhavam somente funções domésticas relacionadas aos afazeres da casa e a criação dos filhos, deste modo ficavam totalmente submissas ao marido ou pai. Por muito tempo não tiveram o direito de acesso à educação e, quando permitido, foi destinado de maneira desigual às filhas de famílias da alta sociedade. Sem conhecimento, a mulher não estava apta a participar da vida pública, era mantida dentro dos limites impostos pelo patriarcado, ficando ausente de uma participação efetiva na sociedade. Diante dessa relação de poder da autoridade masculina e submissão feminina, descortina-se uma estratégia da sociedade patriarcal de manter as mulheres longe do aprendizado e da profissionalização, objetivando a manutenção da dominação. Este estudo tem como baliza temporal o final do século XIX e início do século XX e tem como elaboração do tema-problema a seguinte indagação: como a trajetória e o protagonismo de Eunice Caldas, na condição de mulher e educadora inserida no contexto das contradições e significados do processo de feminização da profissão docente, contribuíram para fundação do Liceu Feminino Santista? Muitas lacunas permeiam a trajetória desta educadora; este estudo justifica-se, portanto, pela fusão da história de Santos com a história da educação. Eunice era uma jovem atuante de espírito empreendedor que, aos vinte e três anos, deu início à fundação da primeira escola de curso secundário com o objetivo de formar professoras especializadas na educação infantil. A metodologia utilizada nesta pesquisa é a histórico-documental e teve como apoio o acervo documental do Liceu Feminino Santista (escritos, documentos de Eunice Caldas, regimentos, anuários, estatutos e fotos), do Instituto Histórico e Geográfico de Santos, da Hemeroteca Digital Brasileira e da Revista Histedbr (anuários, álbuns, regimentos, fotos e periódicos que circulavam na época), das obras dos pedagogos e historiadores da educação brasileira (Amarílio Ferreira Júnior, Boris Fausto, Demerval Saviani, José Gondra, Mary Del Priore e Luciano Mendes Faria Filho); sobre a profissão docente (António Nóvoa, Jane Soares de Almeida e Michael Apple); dos estudos de gênero e educação (Guacira Lopes Louro, Susan Besse, Maria Clementina Pereira Cunha e Claudia Pereira Vianna). |
