Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Andrade, Rubya Mara Munhóz de
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| Orientador(a): |
Morosini, Marília Costa
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| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação
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| Departamento: |
Escola de Humanidades
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Espanhol: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8616
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Resumo: |
Esta tesis de doctorado en educación presenta la investigación sobre “La extensión universitaria y la democratización de la enseñanza en la perspectiva de la universidad del encuentro”. Investigó el alcance social de la extensión universitaria para la democratización de la enseñanza a partir del programa extensionista “Arborización urbana: un ejercicio de ciudadanía y sostenibilidad socioambiental”, desarrola en la Universidade Federal do Pampa, interrogándose: “¿Cómo se está trabajando la extensión universitaria en la Universidade Federal do Pampa en la perspectiva de la articulación con la sociedad y la democratización del conocimiento?”. Analizó el impacto de la integración universidad y sociedad, de los saberes científicos y de la experiencia, de la articulación y el desarrollo de las directrices extensionistas, y de los límites, tensiones y posibilidades existentes en este proceso. Delante de la defensa de una extensión universitaria como formación académica y ciudadana busqué fundamentos teóricos en autores brasileros comprometidos con la mejora del país a partir de la educación. Traigo también la contribución de Sousa Santos (1994, 2000, 2004, 2008, 2010, 2017a), Zabalza (2004), Zabalza, Mentges y Vitória (2018) e de los autores Leite (2002), Leite y Fernandes (2010), Fernandes (2008), Zitkoski (2008), Morosini (2006, 2018), Rigo, Moreira y Vitória (2018), entre otros. Como metodología de investigación cualitativa, se utilizaron los principios de la investigación participante y el estudio de caso, se buscó referencias en André (2005), Martins (2008), Minayo (2010), A. J. Severino (2007), Yin (2005), Brandão y Streck (2006), Lüdke y André (1986), Triviños (1987), Bogdan y Biklen (1994). Los instrumentos para la recolección de los datos fueron: la observación directa, entrevista semiestructurada, participación en ruedas de conversación y análisis de documentos. Para la lectura, análisis e interpretación de los datos, se usó los principios de análisis de contenido propuesto por Bardin (2009). Los sujetos de investigación fueron docentes, discentes y comunidad extensionista participante del programa “Arborización Urbana: un ejercicio de ciudadanía y sostenibilidad socioambiental”. Entre los resultados de la investigación inferimos que: la extensión universitaria fortalece la integración de la universidad con la sociedad, el diálogo, la integración de los sujetos y de los saberes científicos y de la experiencia; fomenta la indisociabilidad entre enseñanza, investigación y extensión; viabiliza la gestación de renovadas prácticas pedagógicas en la educación; fundamenta la importancia de la inserción de las actividades de extensión en los cursos de graduación; Posibilita la concientización de los sujetos, el empoderamiento y articula el fortalecimiento y construcción de políticas públicas en el horizonte de la transformación social. Como contribución de la tesis, se construyó la metodología denominada Ronda de Conversación Extensionista Transformadora (RCET), que potencia la democratización del conocimiento a partir de la extensión universitaria, en la concretud de la “universidad del encuentro”. |
