Percursos de grupos populares na escolarização: conflitos, resistências, perspectivas decoloniais em escolas públicas de São Paulo

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: Grilo, Juliana Froeder Alves lattes
Orientador(a): Antonacci, Maria Antonieta Martines
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Programa de Pós-Graduação: Programa de Estudos Pós-Graduados em História
Departamento: Faculdade de Ciências Sociais
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Palavras-chave em Inglês:
Área do conhecimento CNPq:
Link de acesso: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/22086
Resumo: This research aims to analyze conflicts and resistances in the schooling process of popular groups on the edges of the city of São Paulo, more specifically in the region of Capão Redondo and Campo Limpo, south zone. Presenting statements from interviewees with trajectories marked by the public school, we seek to understand how the school curriculum dialogues (or not) with the cultures and ways of life of these people. Based on experiences in the region, we also bring a look at educational perspectives that challenge the logic of the Eurocentric curriculum. Thus, we present intersections between sarahs and public schools, analyzing impacts on students' learning and daily life of institutions, with attention to the possibilities of decolonial education that emerge in the surveyed territory