Percursos de grupos populares na escolarização: conflitos, resistências, perspectivas decoloniais em escolas públicas de São Paulo

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Grilo, Juliana Froeder Alves
• Orientador(a): Antonacci, Maria Antonieta Martines
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Estudos Pós-Graduados em História
• Departamento: Faculdade de Ciências Sociais
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação popular; Currículo; Capão Redondo (São Paulo, SP); Campo Limpo (São Paulo, SP)
• Palavras-chave em Inglês: Popular education; Curriculum; Capão Redondo (São Paulo, Brazil); Campo Limpo (São Paulo, Brazil)
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA
• Link de acesso: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/22086

This research aims to analyze conflicts and resistances in the schooling process of popular groups on the edges of the city of São Paulo, more specifically in the region of Capão Redondo and Campo Limpo, south zone. Presenting statements from interviewees with trajectories marked by the public school, we seek to understand how the school curriculum dialogues (or not) with the cultures and ways of life of these people. Based on experiences in the region, we also bring a look at educational perspectives that challenge the logic of the Eurocentric curriculum. Thus, we present intersections between sarahs and public schools, analyzing impacts on students' learning and daily life of institutions, with attention to the possibilities of decolonial education that emerge in the surveyed territory