Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Brito, Daniel Albernaz de Paiva
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| Orientador(a): |
Campos, Celso Ribeiro |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática
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| Departamento: |
Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/23795
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Resumo: |
Esta pesquisa é financiada pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e apresenta articulações entre as Artes Visuais e a Matemática com o Origami à luz do que é estabelecido pela nova Base Nacional Comum Curricular brasileira (BNCC). Para isso, faz uma Revisão de Literatura na qual seleciona um conjunto de obras com propostas de uso do Origami na Educação Matemática e as analisa em termos de quais conteúdos de Matemática elas sugerem que sejam ensinados com o Origami, para quais alunos e de que modo. Depois, realiza um Estudo Documental para comparar as propostas analisadas com o que é estabelecido pela BNCC para as Artes Visuais e a Matemática e apresenta as propostas do programa Origametria de Israel e do Sistema NODET do Irã que se mostraram mais condizentes com esse documento. Em seguida, desenvolve uma proposta didática prática para o Ensino Médio baseada na proposta do Sistema NODET e expõe um projeto piloto de Engenharia Didática que poderá aprimorar a proposta apresentada quando ela for aplicada. Por fim faz considerações finais sobre as conclusões obtidas |
