[pt] EFEITO DO NÍVEL DE ESCOLARIDADE PARENTAL NO DESEMPENHO COGNITIVO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: ANTONIO MALVAR MARTINS NETO
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: MAXWELL
• Palavras-chave em Português: [pt] PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO; [pt] MEMORIA EPISODICA; [pt] MEMORIA SEMANTICA; [pt] FLUENCIA VERBAL; [pt] NEUROPSICOLOGIA INFANTIL; [pt] NIVEL SOCIOECONOMICO; [pt] NIVEL DE ESCOLARIDADE PARENTAL; [pt] CONTROLE INIBITORIO; [pt] FUNCAO EXECUTIVA; [pt] MEMORIA DE TRABALHO; [en] DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY; [en] EPISODIC MEMORY; [en] SEMANTIC MEMORY; [en] VERBAL FLUENCY; [en] CHILD NEUROPSYCHOLOGY; [en] SOCIOECONOMIC STATUS; [en] PARENTS EDUCATIONAL LEVEL; [en] INHIBITORY CONTROL; [en] EXECUTIVE FUNCTION; [en] WORKING MEMORY
• Link de acesso: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=31338&idi=1; https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=31338&idi=2; http://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.31338

[pt] Diversos estudos apontam o efeito do nível de escolaridade parental no desenvolvimento das funções cognitivas, em especial a linguagem e as funções executivas. Evidenciam a importância da interação entre o cuidador e a criança, a qualidade da estimulação e a promoção de experiências de desenvolvimento, propiciadas a criança, como fundamentais para o desenvolvimento das funções executivas. Há poucos estudos desse efeito no desenvolvimento de crianças brasileiras. O objetivo da dissertação foi investigar o efeito do nível de escolaridade dos pais, separadamente, no desempenho em tarefas de memória de longo prazo, memória de trabalho, controle inibitório e flexibilidade cognitiva de crianças e adolescentes com baixo nível socioeconômico na cidade do Rio de Janeiro. Participaram do estudo 352 crianças entre 7 a 15 anos de escolas privadas com perfil de baixo nível socioeconômico na cidade do Rio de Janeiro. Os instrumentos utilizados foram a Figura Complexa de Rey, a Aprendizagem auditivo verbal de Rey, o paradigma de Stroop e as tarefas de Fluência Verbal fonêmica e semântica. Os resultados mostraram efeitos para a escolaridade de ambos os pais. Resultados sistemáticos aconteceram na fluência verbal, na faixa de 9-10 anos. Não foram encontrados efeitos significativos em controle inibitório e memória de trabalho. O efeito da escolaridade parental apareceu de forma sistemática em funções executivas, mas não em outras funções, em uma amostra homogênea, o que levanta a ideia de que outros fatores como a renda e a cultura, se somam ao efeito ambiental no desenvolvimento cognitivo.