[en] CHALLENGES AND PERSPECTIVES IN DESIGN EDUCATION: EXPERIENCE IN THE DISCIPLINE DSG1002 - PROJECT PLANNING AT PUC-RIO.

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa:	2015
Autor(a) principal:	ROBERTA PORTAS GONCALVES RODRIGUES
Orientador(a):	Não Informado pela instituição
Banca de defesa:	Não Informado pela instituição
Tipo de documento:	Tese
Tipo de acesso:	Acesso aberto
Idioma:	por
Instituição de defesa:	MAXWELL
Programa de Pós-Graduação:	Não Informado pela instituição
Departamento:	Não Informado pela instituição
País:	Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:	[pt] ENSINO DE PROJETO EM DESIGN [pt] DISCIPLINA DE PROJETO NA PUC-RIO [pt] EDUCACAO E DESIGN [pt] PEDAGOGIA DO DESIGN [en] DESIGN EDUCATION
Link de acesso:	https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=23929&idi=1 https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=23929&idi=2 http://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.23929
Resumo:	[pt] Considerando a prática de ensino na disciplina DSG1002 – Projeto Planejamento, pertencente ao curso de graduação em Design da PUC-Rio, a presente tese faz uma teorização da prática de ensino tendo como campo da pesquisa a disciplina supracitada no período de 2011 a 2013 e apresenta a proposta de uma matriz instrumental pedagógica para o ensino de projeto. Este trabalho toma como base a matriz homóloga de Mamede-Neves e articula as pesquisas de Vergnaud, Bleger, Pichón-Riviève, Wertheimer, Polya, Cross e Schön.

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