[en] TEXT AND THE CONTEXT IN THE RELATION AMONG STUDENTS, SCHOOL AND KNOWLEDGE

• Ano de defesa: 2006
• Autor(a) principal: AUGUSTO CESAR ROSITO FERREIRA
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: MAXWELL
• Palavras-chave em Português: [pt] ESCOLA PUBLICA; [pt] ESTUDANTES DE ENSINO MEDIO; [pt] RELACAO COM O SABER ESCOLAR; [en] PUBLIC SCHOOL; [en] HIGH SCHOOL STUDENTS; [en] RELATION WITH SCHOOL KNOWLEDGE
• Link de acesso: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9273&idi=1; https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9273&idi=2; http://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.9273

[pt] O estudo focaliza as relações entre alunos do ensino médio de escola pública e o saber escolar. Ele se inspirou prioritariamente na obra de Bernard Charlot e utilizou dois procedimentos básicos usados por ele em várias pesquisas sobre o tema: balanços do saber, efetuados pelos próprios estudantes, e entrevistas realizadas com eles, em grupo e individualmente. Um diário de campo completou os dados sobre os quais as análises foram feitas. As constatações confirmam a importância da origem sócio-econômica dos alunos em suas relações com o saber, como afirma Charlot, entre outros, mas sugere também outros tipos de relações, mais ligadas à valorização de certas disciplinas em detrimento de outras, ou de certas relações interpessoais de relevância na vida acadêmica dos alunos investigados. Como outras pesquisas já vêm constatando, o estudo confirma que a influência de fatores sócio-econômicos, ainda que muito importante, entra em combinação com outros fatores na definição das relações entre os estudantes e o saber escolar.