[pt] FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA EDUCAÇÃO ESPECIAL BRASILEIRA: A EXPERIÊNCIA DO MESTRADO NO GEORGE PEABODY COLLEGE FOR TEACHERS NOS ANOS 1970

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: GETSEMANE DE FREITAS BATISTA
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: MAXWELL
• Palavras-chave em Português: [pt] EDUCACAO ESPECIAL; [pt] GEORGE PEABODY COLLEGE FOR TEACHERS; [pt] FORMACAO DE PROFESSORES; [en] SPECIAL EDUCATION; [en] GEORGE PEABODY COLLEGE FOR TEACHERS; [en] TEACHERS FORMATION
• Link de acesso: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=66328&idi=1; https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=66328&idi=2; http://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.66328

[pt] A presente tese tem como tema a formação de professores, a partir da compreensão, problematização e análise da qualificação de profissionais para atuação na Educação Especial brasileira, ocorrida nos Estados Unidos da América (EUA), no final da década de 1970. O objeto do estudo é o curso em nível de mestrado realizado no George Peabody College for Teachers. Os sujeitos da investigação são egressos do referido curso. A entrevista semiestruturada, a análise documental e o levantamento bibliográfico integraram os procedimentos metodológicos. A pesquisa apresenta caráter historiográfico: os eventos da história da Educação Especial brasileira foram examinados na contextualização com a educação geral do país e com aspectos da Educação Especial internacional. Os dados analisados permitem identificar o George Peabody College for Teachers como instituição reconhecida para formação para Educação Especial. O mestrado foi realizado no período de um ano, com disciplinas teóricas e práticas, custeado integralmente pelo governo brasileiro. Os egressos eram professores de instituições públicas de ensino, representantes de secretarias de educação e estudantes de graduação em Pedagogia que, ao retornarem ao Brasil, passaram a atuar como docentes e pesquisadores no nível superior, em cursos de habilitação, graduação e pós-graduação e participaram na constituição e consolidação da Educação Especial brasileira. A formação para Educação Especial nos anos 1970 seguiu as normatizações para o curso de pedagogia, estando inserida nas reformas educacionais do período. Como desdobramento dos resultados obtidos, defendemos ter sido a formação realizada no George Peabody College for Teachers constituinte das trajetórias profissionais dos egressos e da consolidação da Educação Especial brasileira. Também sinalizamos para a necessidade de estudos que investiguem as formações realizadas a partir do final dos anos 1970, para a capacitação de profissionais para atuação na Educação Especial, de forma a evidenciar as continuidades e rupturas nas políticas adotadas no contexto brasileiro para este campo.