Tecnologias da informação e da comunicação e a escola pública: relato de uma experiência

• Ano de defesa: 2001
• Autor(a) principal: Carvalho, Rose Mary Almas de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Católica de Goiás; Departamento de Educação; BR; UCG; Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação
• Palavras-chave em Português: Tecnologia da informação; Comunicação no processo de ensino-aprendizagem; Ciências Humanas
• Link de acesso: http://localhost:8080/tede/handle/tede/1165

Este trabalho propôs-se levantar os limites e as possibilidades de utilização das tecnologias de informação e da comunicação no processo ensino-aprendizagem. A investigação realizou-se em uma escola de ensino fundamental da rede pública municipal, que iniciava um processo de aproximação com essas tecnologias por intermédio de um projeto comunitário. A metodologia da pesquisa constitui-se em um de estudo de caso, embora tenha tido a peculiaridade da participação do pesquisador como coordenador pedagógico do projeto. Verificou-se que a utilização das tecnologias da informação e da comunicação no processo ensino-aprendizagem pode contribuir para enriquecer o ambiente pedagógico. Porém, essa proposta apresenta limitações se não está integrada ao projeto político-pedagógico da instituição de ensino. No desenvolvimento da pesquisa, surgiu a possibilidade de se levantarem as expectativas de alunos e professores frente ao processo de utilização das tecnologias da informação e da comunicação no espaço escolar. Identificou-se que as expectativas relacionavamse, por parte dos professores, à preocupação de oferecer ao aluno alternativas para uma melhor formação para o trabalho. Essa preocupação, inicialmente, também foi evidenciada por um grupo de alunos. Porém, ao longo do estudo foi traduzindo-se no sentimento de pertencer à sociedade atual, o que identifica a necessidade da presença do aspecto social na proposta de utilização de tecnologias no espaço escolar.