Didática nos anos iniciais do ensino fundamental: contribuições da teoria histórico-cultural e do ensino desenvolvimental

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Rolim, Wânia Maria de Oliveira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de Goiás; Escola de Formação de Professores e Humanidades; Brasil; PUC Goiás; Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação
• Palavras-chave em Português: Didática.; Ensino desenvolvimental; Ensino fundamental; Anos iniciais; Formação do pedagogo; Elementary education; Didactics; Developmental teaching; Early years; Teacher education; Ciências Humanas; Educação
• Link de acesso: http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/5126

Este estudo está vinculado à Linha de Pesquisa em Teorias da Educação e Processos Pedagógicos do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Goiás. O foco da pesquisa é a didática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, em que se observa a predominância de práticas pedagógicas tradicionais e a introdução de abordagens de caráter neoliberal. Com base em uma pesquisa bibliográfica, o objetivo geral deste trabalho é discutir os elementos que representam contribuições da teoria histórico-cultural e da teoria do ensino desenvolvimental de Davydov para a prática didática dos professores desses anos iniciais. Os objetivos específicos são: apresentar elementos da trajetória histórica da teoria histórico-cultural e da teoria do ensino desenvolvimental, destacando suas principais contribuições para a didática dos docentes; analisar de que forma as ações da teoria do ensino desenvolvimental de Davydov podem aprimorar a prática didática; e descrever o ensino voltado para o desenvolvimento humano nos anos iniciais, com base nas propostas desse autor. Para atingir tais objetivos, explora-se a didática em diferentes teorias pedagógicas, discute-se a didática na formação do pedagogo e descrevem-se a teoria histórico-cultural de Vigotski e a teoria do ensino desenvolvimental de Davydov, com ênfase nos principais conceitos dessas teorias que são relevantes para a didática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, como formação do pensamento teórico, atividade de estudo e organização do ensino desenvolvimental. Aponta-se para a concepção didática de Davydov como um forte referencial para os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, visando práticas didáticas que superem o ensino tradicional e resistam à educação neoliberal. Por fim, defende-se que essa perspectiva seja contemplada nos cursos de licenciatura em Pedagogia