Representação Social da Afetividade e Valores entre Professores e Alunos no Ensino de Jovens e Adultos

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Brito, Simone Fernandes Melchior
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de Goiás; Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia; Brasil; PUC Goiás; Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação
• Palavras-chave em Português: representações sociais, afetividade, valores, educação, ensino.; social representations, affectivity, values, education, teaching.; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4269

Esta dissertação tem por premissa investigar a estruturação da representação social sobre a afetividade, que está presente entre os professores e alunos de Ensino Médio e dos acadêmicos da área de Ciências Humanas e Sociais do ensino superior, visando também conhecer os valores em que estão ancorados. Para tal, apoiamo-nos nos estudos de Moscovici e seus colaboradores, além de recorrer a outros autores que contribuem para a temática, como Piaget (2014), Rockeach (1973), Schwartz, (2005), Spadoni (2016). Logo, acredita-se ser este um campo produtivo para a pesquisa e, por este motivo, propomos o verificar o conhecimento das representações sociais dos professores e alunos acadêmicos sobre os aspectos afetivos, valores e emoções que circundam o processo de ensino e aprendizagem. A presente pesquisa utilizou a abordagem qualitativa e quantitativa de caráter descritivo-interpretativo. A coleta de dados deuse por meio de questionário constituído de questões abertas e fechadas, e também de solicitações de evocação de palavras, que foram analisados no programa Trideux-Monts (Version 5.2). Os dados foram coletados no primeiro semestre de 2018, em três escolas da rede estadual de Goiás, cujos participantes foram professores do Ensino Médio; e na Pontifícia Universidade Católica de Goiás, cujos participantes foram alunos da Área Ciências Humanas e Sociais do Ensino Superior. As questões versam sobre como o professor e os alunos em formação percebem a afetividade na educação, quais valores estão presentes no processo ensino e aprendizagem e sobre quais emoções e atitudes são mais perceptíveis para eles na prática pedagógica. A análise dos dados aponta para uma Representação Social sobre afetividade voltada para o aluno, predominantemente composta por emoções de caráter agradável. Os valores se mostram tradicionais, conservadores e autotranscendentes, tendo como elemento principal o respeito, demonstrando pouca ênfase na abertura às mudanças e na autodeterminação. As temáticas foram discutidas buscando esclarecer as principais conclusões e respondendo ao problema e aos objetivos da pesquisa.