REFLEXÕES PARA SE PENSAR AS DIFERENÇAS: A EXPERIÊNCIA DE UMA ESCOLA PÚBLICA MUNICIPAL

• Ano de defesa: 2009
• Autor(a) principal: Pamplona, Agamenon Alves
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de Goiás; Ciências Humanas; BR; PUC Goiás; Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Gestão do Patrimônio Cultural
• Palavras-chave em Português: educação; patrimônio cultural; diversidade cultural; cultura; multiculturalismo; education; cultural heritage; cultural diversity; culture; multiculturalism; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::ANTROPOLOGIA
• Link de acesso: http://localhost:8080/tede/handle/tede/2319

Partimos do pressuposto de que a educação é patrimônio cultural imaterial, e na nossa pesquisa foi inserida a diversidade no cenário da educação básica, objetivando colher comprovações sobre a diversidade cultural dos nossos alunos não é plenamente valorizada não deixando de contemplar a Universidade, visando discernir se ela prepara ou não prepara os profissionais da educação para exercer a docência, interagindo com as diferenças. Como respaldo às proposições, passamos a averiguar por meio da literatura especializada, como se processou a colonização, a hibridação e a diversidade cultural no Brasil, do século XVI ao século XXI, assim como, refletir sobre as diferentes concepções de educação, cultura, multiculturalismo e patrimônio cultural no Brasil e, por último, a diversidade cultural na escola - base empírica do nosso propósito de estudo. Convém ressaltarmos que a pesquisa ocorreu numa escola pública municipal de Goiânia e que os sujeitos envolvidos foram os professores, os alunos e os funcionários da unidade educacional Escola Municipal Ernestina Lina Marra.