Finalidades educativas escolares: sentidos e significados expressos por estudantes de licenciatura em pedagogia de instituições de ensino superior do Estado de Goiás

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Borges, Maria José Alves de Araújo
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de Goiás; Escola de Formação de Professores e Humanidades; Brasil; PUC Goiás; Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação
• Palavras-chave em Português: Finalidades educativas escolares; Pedagogia; Formação Inicial de professores; Século XXI; School educational purposes; Pedagogy; Initial teacher training; 21st Century; Ciências Humanas; Educação
• Link de acesso: http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/5152

As finalidades educativas escolares constituídas por influências econômicas, políticas e culturais da totalidade social orientam projetos e políticas educacionais no Brasil e no mundo. Elas influenciam na formação dos sentidos e significados de diversos sujeitos, inclusive de estudantes em formação em cursos de licenciatura em pedagogia. Isto posto, nossa pesquisa tem como problemática: quais os significados e sentidos que os estudantes de Licenciatura em Pedagogia atribuem às finalidades educativas escolares e a função social da escola no século XXI? O objetivo analisar os sentidos e os significados expressos por estudantes de Licenciatura em Pedagogia em diferentes municípios no estado de Goiás sobre as finalidades educativas escolares no século XXI em Goiás. Os objetivos específicos incluem: (a) Analisar os indícios de concepção dos estudantes sobre a função social da escola no século XXI; (b) Identificar o que deve ser ensinado na escola contemporânea nos sentidos atribuídos pelos estudantes e (c) Cotejar as concepções de finalidades educativas expressas pelos estudantes a fim de identificar possíveis convergências e divergências nas percepções entre os diferentes municípios. A pesquisa adota uma abordagem descritivo-exploratória, de natureza qualitativa, permitindo uma análise aprofundada dos sentidos e significados dos participantes sobre as finalidades educativas escolares. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas com quinze estudantes de Licenciatura em Pedagogia de 4 Instituições de Ensino Superior (IES), localizadas em três cidades do Estado de Goiás-Brasil. Os instrumentos metodológicos incluíram uma revisão de literatura sobre finalidades educativas e pesquisa de campo. As entrevistas realizadas com os 15 estudantes escolhidos dentro dos critérios estabelecidos pela pesquisa maior permitiram realizar uma análise qualitativa. Esse exercício analítico foi baseado nos núcleos de significação descritos. Os resultados indicaram que os estudantes valorizam a formação de cidadãos críticos e reflexivos, além de enfatizarem a importância da socialização e da formação integral. No entanto, foram observadas divergências nas percepções sobre a preparação para o mercado de trabalho, bem como no que diz respeito ao ensino de valores. Outrossim, os sentidos e os significados apreendidos pelos estudantes sobre finalidades educativas refletem uma complexidade nas demandas educacionais evidenciando uma educação que promova inclusão e cidadania e formação de valores de maneira eclética distanciando da concepção da função social da escola para o desenvolvimento dos estudantes. Em suma, a tese dessa investigação revela que as finalidades educativas escolares, conforme interpretadas por estudantes de Licenciatura em Pedagogia, evidenciam uma busca por uma educação inclusiva e cidadã, que promova a formação integral, mas que ainda enfrenta desafios em relação à preparação para o mercado de trabalho e à transmissão de valores, refletindo a complexidade das influências sociais contemporâneas