PRÁTICA DOCENTE NOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: POSSIBILIDADES DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA

• Ano de defesa: 2011
• Autor(a) principal: Queiroz, Elivânia Maria da Silva
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de Goiás; Ciências Humanas; BR; PUC Goiás; Educação
• Palavras-chave em Português: Prática docente nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem; Formação de professores e AVA; Inovação pedagógica.; teaching Practice in Virtual Learning Environments, Teacher and AVA; educational innovation; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://localhost:8080/tede/handle/tede/1038

Vinculada a linha de pesquisa Teorias da Educação e Processos Pedagógicos, o objetivo desta dissertação foi identificar as demandas provocadas no trabalho docente a partir da utilização dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) sob o ponto de vista do professor. Nos capítulos iniciais são apresentadas características básicas da Educação a Distância (EAD) como uma modalidade de ensino que se encontra em expansão. Para isso, nos balizamos em autores como Kenski (2007), Moore (2002) e Peters (2003). Quanto à caracterização do ambiente virtual de aprendizagem buscamos apresentar o seu potencial acerca das práticas educacionais que vêm se configurando como importantes ferramentas para trocas de informações, comunicação, interação e disponibilização de material de estudo, como apoio na educação presencial, que é o foco principal desta pesquisa. Baseamo-nos nesta etapa em autores como Almeida (2003); Battetini (1996); Lévy (1994); Gonzales (2005); Moraes (2002); Prado, Valente (2002); Salmon (2002) entre outros. A revisão de literatura parte de estudos e pesquisas de obras de referência sobre a prática docente e as relações entre a tecnologia e a educação, especialmente com o uso dos AVA. A pesquisa empírica, numa abordagem qualitativa, parte da análise e interpretação dos dados obtidos a partir da análise individual de cada entrevista e, posteriormente, uma análise temática que permitiu a identificação de algumas categorias que servem de base para algumas conclusões.