A criança de seis anos no ensino fundamental de 9 anos: o processo de implementação ao longo de uma década no município de Itajubá/MG

• Ano de defesa: 2014
• Autor(a) principal: Ribeiro, Rosangela Benedita
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: PUC-Campinas
• Palavras-chave em Português: ensino fundamental de nove anos; currículo; práticas pedagógicas; teoria histórico-cultural; atividade lúdica; primary school nine years; curriculum; teaching practices; historical-cultural theory; play activity
• Link de acesso: http://repositorio.sis.puc-campinas.edu.br/xmlui/handle/123456789/15443

A presente pesquisa tem por objetivo analisar a implantação e implementação do Ensino Fundamental de nove anos (EF) do município de Itajubá/MG, ao longo de uma década. Justifica-se o interesse por esse tema pelo pioneirismo do referido município em relação à proposta de ampliação do EF, nele implantada no ano de 2002, tendo em vista que somente em 2006 foi publicada a lei federal 11.274 que determinou sua obrigatoriedade em todo o território brasileiro e que 2010 foi prazo final estabelecido pelo Ministério de Educação para organização, planejamento e ampliação do novo EF em todos os municípios brasileiros. A construção da pesquisa se deu pela realização de uma revisão bibliográfica realizada na base Scielo e na BDTD. Os artigos, teses e dissertações foram categorizados e organizados em planilhas; primeiramente realizou-se a leitura dos resumos e posteriormente a leitura na íntegra daqueles textos que abordavam o novo EF de maneira nuclear. Estas leituras evidenciaram obstáculos encontrados pelas unidades escolares e pelas redes de ensino em relação à ampliação e implementação do EF de nove anos. Considerou-se válido, então, investigar, a partir dos aportes da teoria Histórico-cultural, o que revelam os discursos dos coordenadores pedagógicos em relação à implantação e implementação do EF de nove anos (EF9A), com especial interesse em: i) Historiar como ocorreu a implantação e implementação do EF9A; ii) Descrever e analisar a construção do currículo do EF9A, para o 1º ano, do município de Itajubá; iii) Investigar a metodologia proposta para as práticas pedagógicas e a inserção da atividade lúdica, junto às crianças de seis anos e iv) Analisar documentos orientadores da proposta pedagógica publicados pelas instâncias Federal, Estadual e Municipal. Para a investigação optou-se por entrevistas semi-estruturadas com coordenadores pedagógicos da rede municipal de Itajubá, com pelo menos dez anos de experiência com a implementação do novo EF no referido município; o conjunto de entrevistados é composto por 05 supervisores. Foram organizados dois eixos de análise i) Historiando a implantação/implementação do EF9A em ItajubáMG evidências a partir que quem as vivenciou e ii) dicotomia entre brincar e aprender (a ler e escrever); ass análises qualitativas pautam-se nos estudos de Vigotski e colaboradores. Esperamos que com esta pesquisa, a partir da análise de percurso da experiência do município de Itajubá ao longo de uma década, possamos contribuir para reflexões sobre os modos pelos quais novas políticas públicas são implantadas/implementadas no Brasil, no que se refere à construção de novos currículos, práticas pedagógicas e formação de professores.