A música, a narrativa e a formação de professores

• Ano de defesa: 2008
• Autor(a) principal: Serodio, Liana Arrais
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: PUC-Campinas
• Palavras-chave em Português: música; narrativa; formação de professores; talento; estética; ética; aprendizado passivo; prazer de aprender; entrelaçamento de linguagens verbal e musical; music; narrative; teacher s formation; talent; esthetics; ethics; passive learning; pleasure of learning; intertwning of verbal and musical languages
• Link de acesso: http://repositorio.sis.puc-campinas.edu.br/xmlui/handle/123456789/15394

Pesquisa sobre o uso da narrativa na formação do educador musical. É baseada na convicção de que a argumentação verbal importa para o diálogo sobre o ensino de música e que este potencialmente leva à democratização da compreensão de seu vasto e especializado campo de conhecimento. A pesquisadora é triplamente implicada na temática, como aluna, professora e formadora, o que amplia a potência da narrativa como conteúdo e forma da pesquisa, além de trabalhar com dados igualmente narrativos. Os textos produzidos pelos estudantes de Licenciatura em Educação Musical na Universidade Estadual Paulista (UNESP) -São Paulo como parte do contrato didático, são narrativas pedagógicas tomadas como dados da pesquisa, e dão a ver conceitos como o talento, o aprender 'para' outro, o entrelaçamento de linguagens - verbal e musical - , enquanto narram as próprias histórias.