Escritas de si, leituras do outro: uma narrativa da experiência na formação de leitores na adolescência

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Santos, Selma Aparecida Rodrigues dos
• Orientador(a): Almozara, Paula Cristina Somenzari
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: PUC-Campinas
• Palavras-chave em Português: Escrita de si; Leitura subjetiva; Formação leitora; Narrativa de experiência; Adolescência; Literatura; Self-writing; Subjective reading; Reader training; Experience narratives; Adolescence; Literature
• Link de acesso: http://repositorio.sis.puc-campinas.edu.br/xmlui/handle/123456789/15174

Na sociedade da informação, o hábito de ler está relacionado também aos novos contextos sociais, que, interligados pelas culturas digitais, são espaços daqueles que leem em outros gêneros, como blogues, tweets, e-mails, posts. Por essa perspectiva, ler é uma competência fundamental para ser cidadão ativo em nosso mundo, sendo a leitura literária parte disso. Contudo, nós, educadores, enfrentamos o desafio diário que se tornou a formação de nossos estudantes em sujeitos leitores, principalmente, no que concerne às leituras literárias. Este estudo é uma narrativa de minha experiência enquanto educadora/ pesquisadora na formação de leitores adolescentes. Ele propõe um diálogo a partir das vivências leitoras (minhas e de meus ex-alunos) dentro e fora do espaço salas de aula, para a compreensão das subjetividades envolvidas no pacto de leitor entre esses sujeitos e as obras lidas. Representa parte das minhas descobertas nesse processo e, como “laboratório de pensamento”, numa perspectiva interdisciplinar, tomando a poética de investigação como base, é o registro dessa trajetória composta pelas narrativas de si dos envolvidos.