Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Winters, Christian |
| Orientador(a): |
Dellazzana-Zanon, Letícia Lovato |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
PUC-Campinas
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.sis.puc-campinas.edu.br/xmlui/handle/123456789/16080
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Resumo: |
A adolescência é considerada um período produtivo do desenvolvimento para a construção de projetos de vida. Sabe-se que adolescentes que têm projetos de vida claros tendem a ser mais felizes, têm um sentido de direção e significado em relação às suas vidas e tendem a ficar mais afastados de comportamentos de riscos comuns na adolescência. O objetivo deste estudo foi investigar como estudantes do nono ano do Ensino Fundamental II compreendem seus projetos de vida, considerando seu contexto escolar (pública, privada e SESI) e seu sexo. Realizou-se um estudo misto de caráter documental do tipo exploratório por meio da análise das redações enviadas para o “Projeto EPTV na Escola” realizado em 2018 cujo tema foi "Minha Vocação e o Propósito de minha Vida”. Este projeto é um concurso de redação das cidades de cobertura geográfica da EPTV, uma rede de televisão, controlada pelo grupo Empresas Pioneiras de Televisão, sediada em Campinas, uma cidade do estado de São Paulo. Inicialmente, foi construído um corpus com 20 redações de cada um dos 3 tipos de escola. As 60 redações foram separadas em outros dois subgrupos formados por redações feitas por estudantes do sexo feminino e masculino, totalizando 6 subgrupos de redações. Os dados foram analisados por meio do software livre IRAMUTEQ e utilizou-se o Consolidated Criteria for Reporting Qualitative Research (COREQ) para assegurar a qualidade da pesquisa qualitativa. Os resultados mostraram que as participantes mencionaram maior preocupação com o caminho a trilhar para o futuro e com o cuidado de animais. Os participantes referiram-se mais a bens materiais e a uma maior preocupação em contribuir com sua comunidade e com a sociedade. Quanto aos tipos de escolas, adolescentes de escolas públicas expressaram mais suas reflexões sobre a vida, considerando o presente e o futuro, e apresentaram mais dificuldades em relação à escolha da profissão. Estudantes de escolas particulares mencionaram uma maior preocupação com o aspecto financeiro e uma vontade de contribuir e melhorar o mundo. Por fim, os adolescentes das escolas do SESI apresentaram maior decisão quanto ao rumo de suas vidas e maior reflexão sobre como seus sonhos de criança e as mudanças que vivenciam no momento presente influenciam seus projetos de vida atuais. |
