O sistema Leadership in Energy and Environmental Design e as oportunidades para a gestão escolar no Brasil

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Silva, Elias Carlos da
• Orientador(a): Castañeda Ayarza, Juan Arturo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas)
• Palavras-chave em Português: Sustentabilidade; Certificação; LEED; Escolas.; Sustainabilit; Certification; Schools
• Link de acesso: http://repositorio.sis.puc-campinas.edu.br/xmlui/handle/123456789/17311

A sustentabilidade hoje deveria ser entendida como a única oportunidade para contribuir com o desenvolvimento da sociedade, alinhando-se aos desafios sociais e ambientais prementes. A sustentabilidade talvez seja a única opção que pode fazer, ao mesmo tempo, uma empresa sobreviver à evolução do mercado e contribuir com os desafios da humanidade. As certificações são o meio mais comum para empreender na inserção da sustentabilidade numa organização, pois elas oferecem ações padronizadas e verificáveis, e também uma forma de demonstrar se atendem aos pré-requisitos básicos de uma empresa que está tentando ser sustentável. São diversas as certificações existentes que atestam que um produto foi desenvolvido sob regras rígidas que dão a ele qualidade e que o usuário poderá utilizá-lo com considerável segurança. Dentre essas certificações, existem as que atestam que a empresa atende a algum aspecto de sustentabilidade ou a todos eles. No ambiente educacional, a certificação que atesta a adequação de uma escola aos parâmetros da sustentabilidade é a LEED School. Essa certificação é voltada para a área de ensino, a qualidade de vida dos alunos e funcionários, a existência de um edifício sustentável e outros aspectos que apresentam benefícios sociais para a comunidade. Assim, o objetivo principal dessa dissertação foi identificar as oportunidades e desafios inerentes ao processo de expansão da certificação LEED em escolas brasileiras. Para isso, teve-se como base a realidade de duas, das nove, escolas brasileiras que solicitaram a certificação LEED, onde uma já é certificada e a outra que ainda está em processo de certificação. Para se chegar aos resultados obtidos, foram utilizados uma abordagem qualitativa, de natureza aplicada, com objetivos exploratórios e procedimento documental, onde buscou-se melhorar a compreensão do problema de um objeto de estudo, dado que o mesmo ainda é pouco conhecido e estudado. Os resultados da pesquisa indicam que embora seja de grande importância a certificação LEED, tanto para as escolas como para a sociedade em volta, ainda é bem difícil consegui-la, pois o nível de exigência é alto e muitos edifícios já construídos não conseguem ser alterados para alcançar os itens solicitados.