Letramento digital nas redes sociais conectadas e seus impactos para o aluno de ensino médio

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: PESSOA, Hilma de Oliveira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ensino Médio; Redes Sociais Conectadas
• Link de acesso: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/67552

Este trabalho é resultado da pesquisa de mestrado denominado Letramento Digital nas Redes Sociais Conectadas e seus usos para o Aluno de Ensino Médio. A presente investigação nasce do meu interesse em unir minha área de formação, Comunicação Social, à minha área de atuação, hoje concursada da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso como técnica administrativa educacional, e do desejo de explorar os impactos do crescimento tecnológico e da constante conexão dos jovens com as redes sociais conectadas. O questionamento que levou ao desenvolvimento desta pesquisa foi: Os alunos de ensino médio têm domínio do conceito de letramento digital e suas aplicações no uso das redes sociais conectadas? Este estudo tem os seguintes objetivos: Objetivo geral: compreender o uso das redes sociais pelos alunos do ensino médio. Objetivos específicos: identificar o compartilhamento e a segurança nas redes sociais pelos alunos de ensino médio; relacionar quais, como e para que os estudantes usam as redes sociais no cotidiano; verificar a necessidade de letramento digital no uso das redes sociais pelos alunos investigados. O aporte teórico de fundamentação desta pesquisa apresenta os autores Lemos (2010); Santaella (2003); Thompson (2012), entre outros no campo da cultura digital. Para letramento e letramentos digitais, têmse: Kleiman (2005); Coscarelli (2014); Ribeiro (2017); Soares (2009); Dudeney, Hockly e Pegrum (2016); Pimentel (2018). No campo das redes sociais, vale-se dos teóricos Recuero (2009); Martino (2014); Velosso e Marinho (2012). Já na área da educação midiática, Fantin (2007) e Buckingham (2012), em conjunto com os documentos oficiais que norteiam a educação básica no âmbito federal, a BNCC, e estadual, a DRC. Quanto aos materiais e método utilizados, trata-se de um estudo quanti-qualitativo, de natureza exploratória, que empregou para coleta de dados a técnica de aplicação de questionário e para análise e interpretação dos dados foi adotada tabulação de resultados e análise interpretativa. Como resultados desta investigação, observa-se que os entrevistados se utilizam dos meios digitais para acesso às redes sociais, nas quais o conteúdo procurado por eles é o entretenimento. Afirmam utilizar as redes também para se informar, e têm como hábito checar a informações recebidas por meio das redes sociais conectadas e por apps de mensagens, por fontes que eles julgam confiáveis. Ainda assim é possível constatar a necessidade de ampliar os conhecimentos dos estudantes de ensino médio sobre o universo digital. É preciso encurtar a distância que existe entre a unidade escolar e o uso das tecnologias digitais pelos alunos que estão constantemente conectados no meio social. Faz-se essencial, portanto, disponibilizar espaços de debates e reflexão para o desenvolvimento de usuários críticos e atualizados.