Letramento digital: o uso do celular nas aulas de Língua Portuguesa.

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: CARVALHO, Luciana Camargo de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ensino; BNCC
• Link de acesso: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/67567

Ao longo do tempo a escola se apresenta como um espaço de reflexão e de potencialização do uso das novas tecnologias, de forma a trazê-las para auxiliar nas práticas didático-pedagógicas, otimizando a relação de ensino e aprendizagem. Diante desse pressuposto, observamos que o celular é uma tecnologia que abrange os ambientes escolares e está próximo da realidade dos estudantes. Partindo desse fato, visando percorrer pela competência de Cultura Digital e desenvolver algumas habilidades de língua portuguesa sugeridas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), realizou-se uma pesquisa qualitativa com apoio de dados quantitativos, em uma escola estadual de Cuiabá-MT, com uma turma do 9º Ano do ensino fundamental, utilizando procedimentos da pesquisa participante, coletaram-se os dados por meio de observação (diário de registro), questionário e análise interpretativa das atividades desenvolvidas com o uso do celular. Objetivou-se nesta pesquisa desenvolver estratégias pedagógicas que integrem as competências digitais propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os letramentos digitais presentes nas práticas de linguagem, por meio do uso do celular, promovendo um diálogo significativo e enriquecedor na disciplina de língua portuguesa, identificar as habilidades estabelecidas na BNCC relacionadas à língua portuguesa e que podem ser desenvolvidas pelo celular, fomentar atividades pedagógicas que integrem as competências digitais e habilidades da BNCC com as práticas de letramento digital dos estudantes, incorporando o celular de forma significativa, proporcionar situações de aprendizagem que explorem a produção, recepção e reflexão sobre diferentes gêneros no ambiente digital, utilizando recursos disponíveis nos dispositivos móveis. As referências para este estudo pautaram-se em autores que permeiam os temas de letramento digital, uso das tecnologias, letramento móvel e a própria BNCC. Abordaram-se, como referencial para uso das tecnologias, Kenski (2007), Moran (2000) e Rojo e Moura (2019); letramento digital, Coscarelli e Ribeiro (2005), Buzato (2006), Souza (2007), Soares (2002), Castells (1999), Lankshear e Knobel (2008), Xavier (2009, 2011), Dudeney, Hockly e Pegrum (2016), Belizário (2016), Antonio (2010) e Moura (2010); e para as atividades, utilizaram-se as competências e habilidades de língua portuguesa do Ensino Fundamental Anos Finais da BNCC (Brasil, 2017). Os resultados revelaram que o letramento digital pode enriquecer o ensino da língua, estimulando a participação ativa dos estudantes e proporcionando acesso a recursos digitais. No entanto, também se discutem questões relacionadas à internet e à necessidade de orientações claras para a utilização responsável dos dispositivos móveis na sala de aula.