Um modelo de categorias para análise de aplicativos móveis: um enfoque no ensino de funções

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: SILVA, Alexandre Vieira da
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Tecnologias Digitais; Aprendizado Móvel
• Link de acesso: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/43003

Observadas as dificuldades relacionadas ao estudo de Função Matemática, identificadas por professores, nos Ensinos Fundamental e Médio e nos exames de Avaliações Nacionais e Internacionais, esta tese apresenta uma pesquisa exploratória que propôs um estudo desse conteúdo fundamental para o desenvolvimento de novos conhecimentos via Tecnologias Digitais, de aplicativos que consideram o estudo de Funções Matemáticas. Procurou-se na Aprendizagem Móvel, um entendimento sobre o uso de celulares em sala de aula e os Critérios de Avaliação que devem ser considerados pelos professores para a escolha de aplicativos educacionais em seu planejamento de aula. O objetivo foi analisar Aplicativos Móveis que explorassem conceitos de Função, com base em uma proposta de critérios, construída mediante a revisão de literatura. Tais critérios foram fundamentados nas principais pesquisas que propuseram a Avaliação de Aplicativos Móveis em um contexto educativo e daqueles que norteiam o uso dessa modalidade a auxiliar o ensino e a aprendizagem desse conteúdo matemático. Para atingir tal propósito, utilizou-se o método da pesquisa bibliográfica, indicado para pesquisas qualitativas, o que permitiu delinear possíveis publicações decorrentes das perspectivas pedagógicas com o uso das Tecnologias Móveis; buscou-se um conhecimento mais profundo à luz da Aprendizagem Móvel e do Ensino de Matemática. Foi desenvolvida uma Estrutura para Avaliação de Aplicativos Matemáticos, composta por uma seleção de critérios que integram as categorias Didática, Didática MAT e Design Didático, destacando as características e funcionalidades que possibilitam instrumentar o professor em sua gestão. O reconhecimento dos critérios mais adaptados ao estudo de Funções deu-se por um mapeamento que relacionou as competências e habilidades propostas pela Base Nacional Curricular (BNCC), no estudo da Matemática, aos critérios da categoria Didática Mat, específicos para os estudos dos Aplicativos Matemáticos. A proposta de um Instrumento de Avaliação, inovador para Aplicativos Matemáticos, possibilitou identificar e reconhecer cada Critério de Avaliação, conforme sua concepção, resultando na categorização de uma Estrutura para Avaliação com Critérios de Seleção de Aplicativos para o Ensino de Matemática, o que poderá corroborar práticas educativas do professor, auxiliando nas atividades pedagógicas e propósitos a empreender.