MONTEIRO, L. C. S. (2015). SENTIDOS E SIGNIFICADOS PARA UMA ABORDAGEM SEMIÓTICA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE SOBRE AS DISCUSSÕES DAS INTERPRETAÇÕES DO PARADOXO DE ZENÃO.
Referência de acordo com a norma ChicagoMONTEIRO, LÚCIA CRISTINA SILVEIRA. SENTIDOS E SIGNIFICADOS PARA UMA ABORDAGEM SEMIÓTICA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE SOBRE AS DISCUSSÕES DAS INTERPRETAÇÕES DO PARADOXO DE ZENÃO. 2015.
Referência de acordo com a norma MLAMONTEIRO, LÚCIA CRISTINA SILVEIRA. SENTIDOS E SIGNIFICADOS PARA UMA ABORDAGEM SEMIÓTICA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE SOBRE AS DISCUSSÕES DAS INTERPRETAÇÕES DO PARADOXO DE ZENÃO. 2015.
Nota: a formatação da citação pode não corresponder 100% ao definido pela respectiva norma, para gerenciar as citações recomenda-se a utilização do software Zotero
, que permite o upload automático das referências do Oasisbr.