Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
CESAR LEAL RIBEIRO, DILSON |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/29986
|
Resumo: |
Este estudo teve como objetivo, identificar e analisar os sentidos e significados que as meninas do Programa Siminina, unidade Tijucal, em Cuiabá, dão ao brincar. Apontando a presença do brincar na infância, pré adolescência e por seguinte na adolescência, nos diferentes contextos socioculturais existentes, o repertório de brincadeiras, suas práticas e vivências, considerando o momento que isto acontece e como ocorre essa manifestação, como parte integrante da expressão de um povo ou movimento corporal de um determinado grupo, tendo em conta suas disponibilidades e espaços para que isto seja possível. Sobretudo, trazendo à discussão estudos acerca desta temática que são de grande aporte e relevância no que tange a conceitos e entendimentos sobre ponto de partida e que fazem referência às questões norteadores destas fases da vida, tais como: a Sociologia da infância, a Antropologia da criança, o aprendizado da vida cotidiana, perspectivas sobre a realidade, a educação em tempos e o brincar em si, por ser este o objeto de estudo da presente proposta. Como objetivos específicos: identificar e analisar como, quando, quais, onde e em que outras condições elas brincam; observar como os jogos/brincadeiras e atividades recreativas são desenvolvidas nesse espaço de ensino não formal. A opção metodológica foi a pesquisa qualitativa, estudo de caso etnográfico, tendo como instrumentos: a coleta de dados, a observação direta, e entrevistas semiestruturadas com as meninas assistidas, e, profissionais que atuam no programa. As participantes desta pesquisa foram 12 meninas (crianças/pré adolescentes e adolescentes) com idade entre 6 e 14 anos, em situação de vulnerabilidade social. As atividades ocorrem em dias e horários variados, sempre em contra turno ao horário escolar. Os jogos e brincadeiras ocorrem conforme estabelecidos entre coordenação e professores de Educação Física, utilizando boa parte de um período para essas ações. Como aporte teórico acerca do ser criança foram referendados autores como: Ariès (1986), Belloni (2009) e Brougère (2012), trazendo apontamentos sobre a história social da criança, a sociologia da infância e o aprendizado pela vida cotidiana. Quanto aos jogos e brincadeiras, são apresentados, dentre outros, os seguintes autores: Huizinga (2000), Kishimoto (2007) e Winnicot (1975) colaborando com observações acerca do lúdico, da brincadeira e educação, e, o brincar e a realidade. Olhar e escutar os fenômenos culturais expressos na forma de jogos, recreação e brincadeiras no espaço/tempo deste programa social, é o que intenta este estudo. Visando contribuir para o estudo das relações das crianças/ adolescentes com o brincar no contexto do espaço não formal. |
