Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2015 |
| Autor(a) principal: |
Almeida, Ubaldo
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| Orientador(a): |
Junior, Samuel
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| Banca de defesa: |
Paulo, Iramaia
,
Neto, Manoel
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Insitituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte
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| Programa de Pós-Graduação: |
Mestrado Profissional em Ensino de Física
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| Departamento: |
Natal - Central
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/395
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Resumo: |
Ensinar conceitos de Termodinâmica para os estudantes do Ensino Médio, principalmente, aqueles relativos à Segunda Lei, não é tarefa simples, tendo em vista as poucas atividades propostas pelos livros didáticos para a abordagem desses conceitos em sala de aula. Para minimizar essa dificuldade, a presente dissertação tem como finalidade propor uma unidade didática contemplando o conceito de entropia, para tanto, inicialmente, vamos apresentar uma revisão da literatura com a finalidade de apresentar algumas ideias centrais de alguns trabalhos que contribuíram para o ensino de conteúdos relativos à da termodinâmica e que nos nortearam na dissertação. Na sequência, apresentaremos nossos referenciais teóricos os quais respaldaram nossa proposta. Mediante a revisão da literatura e o referencial teórico e, sobretudo, como forma de minimizar essa dificuldade verificada no entendimento do conceito de entropia e, sobretudo reduzir a abstração evidente na maioria dos livros didáticos analisados nesta dissertação, vamos propor uma unidade didática na qual contempla a sequência do referido conceito intercalando com vídeos os quais evidenciam demonstrações experimentais lúdicas. Em seguida, para mensurar a contribuição da nossa proposta na produção da unidade didática, vamos investigar por meio de uma análise desenvolvida através de uma pesquisa de campo, aplicando-se questionários antes da utilização do produto instrucional e depois a estudantes de quatro turmas distintas do Colégio Salesiano Dom Bosco. Por fim, apresentaremos as conclusões da presente dissertação, uma vez que como é um assunto tão importante para o entendimento do comportamento da natureza, que transcende os limites da Física, a abordagem pelos docentes e pelos livros didáticos deveria ser mais rica em práticas experimentais para facilitar no entendimento do conceito de entropia em detrimento de informações abstratas e simplistas. |
