Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
CUNHA, JOSEILSON GON?ALVES DA |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/2542
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Resumo: |
As t?cnicas tradicionais que utilizam apenas as aulas expositivas v?m sendo colocadas de lado, entende-se que nesse m?todo os alunos n?o t?m uma participa??o ativa. Hoje existem novas metodologias de ensino que buscam colocar o aluno como ator social e respons?vel pelo seu processo de aprendizagem al?m de torn?-lo mais l?dico e prazeroso. ? importante inserir os alunos com necessidades especiais em metodologias ativas de ensino, sendo urgente e necess?rio observar os modos de desenvolvimento dessas pessoas a fim de promover suas capacidades com influ?ncia positiva nos processos de autonomia. Este trabalho discute a import?ncia das metodologias ativas para a melhor aprendizagem dos estudantes e tamb?m um projeto chamado como jardim sensorial que objetiva promover um espa?o de inclus?o, integra??o e acessibilidade de pessoas com e sem defici?ncia, no ?mbito de um Jardim Sensorial. O tato atrav?s das texturas das plantas, a audi??o com os repuxos de ?gua, e finalmente o olfato com os aromas das plantas. ? necess?rio sempre pensar nas potencialidades para o ensino buscando diversas estrat?gias que coloquem o estudante como ator social do seu processo de aprendizagem. |
