Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
SILVA, ABRA?O ALVES DA |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/2537
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Resumo: |
O presente artigo busca compreender, atrav?s de um recorte historiogr?fico, como se deu a inclus?o de pessoas surdas na educa??o brasileira, analisando o seu percurso hist?rico e os desafios de tornar a L?ngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) uma l?ngua oficial e obrigat?ria no ambiente escolar. ? importante compreendermos o quanto o ensino da LIBRAS ? importante para toda a sociedade, principalmente para a inser??o da comunidade surda. A Libras ? o principal instrumento de comunica??o das pessoas com defici?ncia auditiva, sendo, deste modo, de suma import?ncia torn?-las ainda mais reconhecidas e respeitadas, gerando um impacto no processo de ensino e na aprendizagem no s?culo XXI. ? crescente a necessidade de refletirmos sobre as a??es de inclus?o, levando em considera??o a demanda atual de profissionais capacitados. Este artigo foi escrito por meio da metodologia de pesquisa bibliogr?fica, buscando melhorias na inser??o de indiv?duos surdos e ouvintes nos ambientes educacionais. |
