Reconhecimento e competência : Dimensões da formação integral no ensino técnico integrado

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Zanotta, Patricia Anselmo
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Formação integral; Reconhecimento; Competência; Educar pela pesquisa; Integral formation; Recognition; Competence; To educating by research;
• Link de acesso: http://repositorio.furg.br/handle/1/8586

Esta tese busca compreender como o processo acompanhado de produção dos trabalhos de conclusão de curso - TCC em um curso técnico integrado ao ensino médio possibilita a formação integral na educação profissional. Isso, a partir da questão de pesquisa: o que é isso: a formação integral no ensino técnico integrado? O acompanhamento do processo de produção dos TCC foi realizado com estudantes formandos do ano de 2015 do curso técnico integrado de Automação Industrial do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Rio Grande e com os respectivos professores orientadores. O desenvolvimento dos TCC ocorreu na disciplina de Projeto de Automação e intencionava um acompanhamento processual dialogado na produção do conhecimento sobre a temática escolhida. Diante disso, a análise do processo de produção se configurou em uma oportunidade de investigar a formação integral, pressuposto assumido pelo curso. Consistiu ainda na busca pela compreensão da articulação entre o orientador, os alunos e os TCC desenvolvidos para a produção das informações referentes à formação integral. Os procedimentos metodológicos incluíram o registro sistemático do acompanhamento por parte da pesquisadora do desenvolvimento dos TCC em 2015, a produção de informações a partir de um questionário respondido pelos alunos e, de entrevistas com os orientadores. O acompanhamento possibilitou perceber que a proposta em estudo dialoga com os pressupostos do Educar pela Pesquisa em Demo, Moraes, Galiazzi e Ramos. Os resultados da análise realizada por meio da Análise Textual Discursiva - ATD referentes às contribuições dos alunos produziram três categorias finais: o reconhecimento do contexto pela escolha da temática; o reconhecimento de si pelo elogio recebido; e, o desenvolvimento de múltiplas aprendizagens. Da análise das entrevistas com os professores emergiram as categorias: o reconhecimento de si e do outro pela qualidade do trabalho realizado e, a construção da competência profissional. A partir destas buscou-se a compreensão sobre o Reconhecimento e a Competência. Assim, pode-se concluir que o processo de realização dos TCC favorece a formação integral, tanto dos alunos como dos professores orientadores, por oportunizar o desenvolvimento da competência profissional, em suas dimensões técnica, ética, política e estética, e fortalecer a autonomia e autoestima através do reconhecimento de si e do outro.