Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Nunes, Sandra Moura Kunde |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.furg.br/handle/1/9828
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Resumo: |
O surgimento dos Massive Open Online Courses(MOOCs) causou uma verdadeira revolução nos métodos educacionais tradicionais. Devido a sua grande expansão, atualmente os MOOCs, representam um dos principais recursos para o acesso universal à educação, pois possibilitam a democratização do conhecimento em contextos formais ou informais para alunos dispersos geograficamente sem prérequisitos. No entanto, esta modalidade de curso enfrenta ainda desafios e desconfianças em relação aos elevados índices de evasão, eficácia pedagógica e dúvidas de o que e como estudar. Neste contexto, este trabalho apresenta a avaliação de um MOOC Adaptativo, que utiliza técnicas sensíveis ao contexto, associada a estilos de aprendizagem para geração automática de MOOCs Adaptativos e Personalizáveis. Este trabalho visa contribuir como fonte de pesquisa sobre as limitações e problemas típicos dos MOOCs os quaisse consideram a identificação dos estilos e preferências de aprendizagem dos alunos, no processo de adaptação, que frequentam os cursos mencionados. A prova de conceito dá-se com a apresentação de uma ferramenta aberta baseada na solução proposta de criação de um MOOC adaptativo.Este trabalho apresenta,ainda,os resultados de uma revisão da literatura efetuada nas bases de dados bibliográficos referentes ao tema proposto. O levantamento bibliográfico foi realizado com o objetivo de identificar as atuais barreiras e desafios que podem afetar a aprendizagem em Massive Open Online Courses (MOOCs) e interferir na conclusão de um curso. Os resultados permitiram reconhecer os principais fatores que atuam como barreiras,obstáculos linguísticos, barreiras de interação, fatores dos estudantes e aspectos tecnológicos. No campo dos desafios foram identificados vários para a aprendizagem em MOOCs, integrar a aprendizagem online no ensino tradicional,elevado número de participantes,produção de conteúdos, comportamento de estudantes, avaliação da aprendizagem e implementação de MOOCs. |
